数学三上：《认识厘米，用厘米量》教案

　　一、 在矛盾冲突中建立数学观念

　　1、情境导入

　　师：今天上数学课，老师带大家到公园里去看一看好吗？

　　生：好。

　　师：有群小动物坐在那，想不想知道它们在看什么？（出示小鸟图，有声音）

　　师：小鸟想知道数学书的宽有多长，你们能帮帮它吗？

　　生：能。

　　【能根据二年级学生年龄小、好动、好奇的心理特征，从学生喜欢的童话故事引入。】

　　师：请你们从学具盒中选一样自己喜欢的工具量一量，看看数学书的宽有多长？

　　师：谁来说说你的结果？

　　生回答不一。

　　师：奇怪了，我们大家量的都是数学书的宽，但为什么结果会不一样呢？

　　生：量东西的工具不同。

　　师：如果我们想量出来的结果一样，用同一种东西量才行。

　　师：接着我们去看看小兔子。请大家用眼睛认识看看，用耳朵仔细听听，到底小兔子那出了什么问题。

　　（出示情境）

　　小兔：大象伯伯我想做一条裤子。

　　大象：你的裤子要多长啊？

　　小兔：我的裤子有2片树叶那么长。

　　大象：好的，那你明天来拿吧。

　　师：到了第二天，小兔到大象家里拿裤子了。结果裤子做长了许多。

　　小兔：大象伯伯，我要做的裤子只要2片树叶那么长，你是不是搞错了？

　　大象：没有啊，我给你做的树叶也刚好是2片树叶那么长，不信你看。

　　师：这到底怎么回事啊？它们两个都说是2片树叶那么长，那为什么量出来的结果还是不一样呢？

　　生：因为他们两人的树叶大小不一样。

　　【用自己身边的用具去量；并用小兔子做裤子的故事来激发数学矛盾，顺势引导。激发了学生的情感和兴趣，增强了他们强烈的参与欲望。让学生在不知不觉中建立了数学的概念，使学生鈥溕砹倨渚斥�澋难�数学，真切感受到鈥溕�活中处处有数学鈥潯！�

　　师：小兔和大象虽然都用了同一种东西------树叶来量，但因为他们俩树叶的大小不同，量出来的结果还是不一样。非常麻烦，所以为了方便大家，科学家们都规定了一种专门用来量东西长度的单位，这个单位是全世界都一样的，它的名字叫做鈥溊迕租�� ，你们听过吗？

　　生：听过。

　　师：那你们知道鈥溊迕租�澰谀亩�有啊？

　　生1：数学书上。

　　生2：尺子上。

　　二、 小组合作自主探究

　　1、认识尺子

　　师：你们都有尺子吗？把你们的尺子都举高给我看看。

　　生举起尺子。

　　师：哇，这么多的尺子，你的是红色的，你的是绿色的，你的是透明的，花样真多。我们大家每人手上尺子的颜色和图案都不一样，老师想请同组的同学一起，先你们自己的尺子放在一起，再用你们的尺子和老师这把放大的尺子比一比，找找有哪些东西是每一把尺子上面都有的？

　　生1：数字。

　　师：除了数字还有什么？

　　生1：小格。

　　生2：长的线。