《角的认识》教学设计
这部分内容是在已经认识了线段，初步认识角和体会角有大小的基础上学习的，也是学习角的分类的基础。是角的再认识。教师与学生一切准备就绪开始
由旧知识引入新知识，为新学习的射线和直线提供一个知识结构。
师：今天我带来了我们一个熟悉的朋友，看看是谁？鈥斺�斚叨危隳芩党鱿叨蔚奶氐懵穑�
生1：线段有两个端点，可以量的是有限制的长度。生2、是直的线。
师：请同学们在作业纸上画一条3厘米的线段。
数学来源于生活，服务于生活。让孩子们熟悉的情景引入新课更具有吸引力。
师：现在的社会越来越发达了，夜晚的景色也越来越漂亮，老师拍了一副夜景图想不想去欣赏？你看到了什么？
生1：有五颜六色的射线。
师：这些射向天空的光线有什么特点？
生：无限长的。从光源开始发出的。
师：我们把光源看成一个点，把发出的线看成是直线，这样的光线叫做射线（板书鈥斺�斏湎撸�
师：生活中还有哪些地方能到射线？
生1：烟花
生2：舞会的时候的灯光
生3：手电筒
生4：红外线、激光。
师：老师这里也有几个生活中的例子请大家去看看。
师：用一点表示汽车或手电筒，一条线表示灯光，你能把它画下来吗？老师先示范：
请一生说说刚才观察到的画法
生：先画一点，再从这个点开始画一条直的线。
全体师生一起画
生：老师这条线可以画多长呀？
生：可以画无限长。
利用线段与射线图形之间的关系自然过渡到射线。
师：一直都知道你们是很聪明动手能力又很强的孩子，现在我们一起来变一变：你能将前面画的3厘米的线段的一 端无限延长变成一条射线吗？
请一生上黑板变
师：延长的是左边的端点还是右边的端点。
生：左边
师：还有没有不同画法
生：延长右边的端点。
师：谁来总结一下：射线有什么特点？
生：有一个端点、无限延长、直的线
全班说一次
有了变射线的基础，再画一画两端延长得到什么图形？线段、射线、直线的关系就表露无疑了。
师：把一端无限延长变成了一条射线，老师现在给出条线段，把它的两端都无限延长，看看得到什么图形。
我们把这样的图形叫做直线（板书鈥斺�斨毕撸�
师：与线段、射线比一比，直线又有什么样的特点呢？
（板书：没有端点、无限长、直的线）
师：通过刚才的画一画、变一变等方法，线段、射线、直线之间有么异同呢？一起去议一议
师：今天我们的游戏是鈥斺��30秒画直线比赛。要想玩好游戏首先要看清楚游戏规则，请看清楚游戏规则：经过同一个固定的点画直线，比比谁在30秒内画的直线最多。老师先边解释边示范，在黑板上画一点然后过这点画一条直线，接着问还可以画吗？得到孩子们的共鸣时师再画一条，老师再抛出问题你们还可以画吗？我请两个同学上黑板好大家PK好不好？数一数，画了5条，有没有比5条多的，16条，18条。同学们意犹未尽，邓老师给2分钟你能不能把它画完呢？画完？画不完就是多少条？
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