（2）引导学生保持正确读书的姿势，坚决纠正顿读、唱读等现象。

　　（3）培养学生听别人读时仔细看书、认真听的好习惯。

　　4.同桌读，互读互听互评。

　　小朋友刚刚开始学习朗读，只要求学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号、句号停一停，声音响亮，就可以了。

　　（四）作业

　　把课文朗读给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　?

　　（一）复习

　　1.请小朋友读一读课文，能背的背一背。

　　2.说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。

　　（二）认读生字

　　1.引出生字：小朋友们很聪明，课文读得很准确，既不丢字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圆圈”还停一停，现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交朋友了。

　　2.逐个出示生字（可用课件，也可以用生字卡）：上，学，书，包，早，个。小朋友，让我们和这些生字宝宝打个招呼吧（喊出每个字的字音）。

　　3.老师带读生字。

　　4.指名认读生字，并有目的地问一问：“你是怎么认识这个字的？”

　　注意从以下几方面引导：

　　（1）对能够用拼音认读生字的进行表扬，以激发其他孩子学拼音的兴趣。

　　（2）对能够在生活中认字的进行表扬，引导孩子做生活中的有心人。

　　（3）对通过读课文记住生字的进行表扬，告诉孩子们上课专心读书是很好的学习习惯。

　　5.在课文中找出生字。

　　教师带着小朋友们一起圈生字（黑板上或课件演示），并小结方法：我们一句一句地读课文，边读边圈，发现生字宝宝就给它轻轻地画个圈。

　　把画出的生字读一读，不会的问一问周围的同学。

　　6.把课文流利地读一读。

　　（三）积累词语

　　1.帮生字宝宝找朋友。

　　生字宝宝认识了这么多新朋友特别高兴，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找几个朋友，它们交了朋友就会变成法力无边的魔法师，你们愿意帮这个忙吗？（让学生充分地说，老师指导）

　　2.找出课文中生字宝宝的朋友，画上“____”，并读一读，记一记。

　　上学 书包 学校 同学

　　（四）背诵课文

　　1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利。

　　2.自由背一背课文。

　　3.指名背诵，评出“背书大王”。

　　（五）作业

　　把课文背给爸爸妈妈听，并认一认生字表中的6个生字。