教科版:《一群光头男孩儿》教学设计(王祥芬)
一、教学内容:
本内容选自教科版语文二年级下册第八单元15课。
二、教学目标:
1、知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解一群男孩儿剃光头发的原因,体会美的真正含义。
2、过程与方法:通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐,都剃光头发的故事,引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。
3、情感态度价值观:建立正确的审美标准。
三、教学重难点:
理解一群男孩儿逐一剃光头的原因,体会美的含义。
四、教学过程:
(一)创设情境,导入新课
师:请大家看大屏幕,这是课文中的两幅插图,仔细观察,你有什么发现?
过渡:真是了不起的发现!是呀,一群漂亮的男孩,为什么要打扮成光头呢,这节让我们一起走进《一群光头男孩儿》。
(二)初读课文,整体感知
1、让学生自由地朗读课文,做到读准字音,不丢字、不添字、不读破句子。不会的字做上标记,问一问你的伙伴或者老师。同时标好自然段序号。边读边想,课文讲了一件什么事。
(学生自读)
2、检查生字认读情况
师:看见你们笔直的坐姿,老师相信你已经读通了句子,认识了许多生字朋友,瞧,他们来了,快和他们打个招呼吧:
课件出示词语:印第安纳、药物、治疗、很丑、剃光、赞同、柔软、激动、漂亮
让学生自读,领读跟读,开火车读。
3、整体感知:课文主要写了一件什么事?让学生说一说。
(三)精读课文,深入探究
1、指名读第1自然段,紧扣重点词理解。
指名读后,导语:布莱恩得了一种十分严重的疾病,治病过程中进行化学治疗,会脱落头发。他漂亮的金发全都掉光了。漂亮还能用哪个词代替?你能用鈥溒菱澦狄痪浠奥穑
2、精读理解:如果让你来读第1自然段,你会重点读哪个词?指名读、说,大家交流。
3、过渡:布莱恩一头漂亮的金发全部掉光了,成一个光头,他的心情会怎么样呢?看看课文是怎么描写的?请大家默读第二自然段,边读、边想、边画,把能体现布莱恩心情的词语画下来,用心体会布莱恩此时的心情。
4、学生自主学习。
5、小组交流、全班交流:我看到刚才同学们读得都很投入,还不时的用笔在书上画着,谁来说一说?
预设:学生可能会画出鈥溎压蒜濃湺汊濃湶辉敢馊ァ⒉辉敢饧
教师适机利用课件展示重点句子,引导学生用换词对比读,反复读、理解这些词语的精妙之处,也感受到布莱恩的心情。
[设计意图:学习课文第1、2自然段,引导学生用鈥湵叨痢⒈呦搿⒈呋澐椒ǎプ∥闹兄氐慊扳湺恪⒉辉敢狻⒁膊辉敢忖澋壤刺寤岵祭扯髂压⒆员暗哪谛母惺堋#
6、过渡:这场病,不仅仅使布莱恩的身体受到病痛的折磨,内心也受到了严重的打击,没有快乐,失去自信,难过极了。你同情布莱恩吗?想不想去看望一下他呢?
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