小班故事《高高兴兴上幼儿园》教案与反思(2)

　　说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早.”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。

　　注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。

　　2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又去哪里了？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？老师为什么喜欢鸭宝宝？

　　3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎--嘎--嘎，喵--喵--喵。”

　　4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。

　　三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园

　　1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。

　　2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是好孩子。

　　提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园。”

　　延伸活动：

　　1、 在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲一毛的好习惯。

　　2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。

　　教学反思

　　《高高兴兴上幼儿园》这是一个短小的故事，这个教学活动就是让幼儿通过听故事，掌握词语“高高兴兴”学会短句：“你早，你上哪儿去呀？”“我上幼儿园。”同时激发幼儿乐意上幼儿园的情绪。

　　上课时，我出示的各种小动物头饰，小朋友们都非常感兴趣。这对我这堂课的帮助很大。小朋友们通过故事，都会说：“高高兴兴上幼儿园。”同时也表现出乐意上幼儿园，也知道幼儿园不能哭，要高高兴兴的。个别能力强的孩子已经会自己组织语言，能大致把这个故事讲述出来。

　　孩子们都有了很大的变化，情绪也逐渐稳，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。有了初步的集体意识，逐渐养成良好的生活学习习惯。幼儿的自理能力也大大的提高了，口语表达能力也有所提高。

　　通过这堂教学活动，让我明白，在教学过程中，我们要及时注意幼儿情绪，合理安排时间，做好充分的准备，和新颖的教具。