《9加几》教学设计(5)
(生独自计算,师巡视,完后。指名说)你来对答案。其他同学注意听。
生:9+1=10,……
师:同意吗?
生:同意!
师:把鼓声送给他。
生:棒,棒,你真棒!(师画红花)
师:我们再看这几道算式,又有什么规律呢?你又发现了什么?
生:左边都是9,右边是1、2、……,9…和分别是10、11、…18。
师:你又发现了什么跟他不一样的东西?来,你来说。
生:有等于号。
师:左边和右边是相等的。还有吗?
生:全部都是加。
师:都是九加几,是吧?第一个加数都是9,第二个加数是1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数,再看它们的和的个位上的数,0、1、2、3、4、5、6、7、8。1比0多几?(多1)2比和的个1多几?(多1)……
师:9+几,第二个加数都比和的个位多1,或者说和的个位比第二个加数少1。这就是九加几的算式的特征。你发现这个规律没有?
师:我来抢答。(出示题目)
生:(略)
师:表扬那位女孩子。下面的题,站起来就说。来注意看。(出示)
生站起来抢答。
师:看来,同学们都会答了。来,再看看9+9=
生:9+9=18。
师:再来说一说,他们都有什么规律?用你的话来说。看看谁最会说?来。最后一个女同学,请你。
生:它们全部都有一个1。
师:你的意见。来,请你来说。
生:它们10那边都有0、1、2、3、4、…
师:我们来比较这两个红色字,看看它们有什么?
生:就是1、2、3、4、5、6、7、8、9比得数的个位多少1。
师:第一个加数是9,第二个加数都是1、2、3、4、5、6、7、8、9,它们的得数,我们叫做和,和的个位都比第二个加数少1。看到没有?
生:看到。
师:来,请你准备好。(出示9+7=1□,9+5=1□,9+9=1□)主伐你写在练习本里。
(生做题,师相机辅导。)
师:来,我们来看看答案。来,小手最高是谁?来请你。
生1:9+7=16。
生:对!