生：对

　　师：有不认识的，可以查什么

　　生：查字典

　　师：有不认识的，可以查字典。那以后一定要有一个爱读书的习惯。接下来学校的图书馆新来了一些书

　　课件出示：学校图书室买了3套《小小科学家》图书，每套280元，一共需要多少元？

　　师：大家观察这个题目呀，一共需要多少元？根据题目给的信息，你会列算式吗？

　　生：会

　　师：会列的请举手

　　生积极举手

　　师：同学们，真积极呀，一起说

　　生：280×3

　　师：找个同学解释一下，哪个同学想解释一下为什么这样列算式？这位女同学

　　生：因为学校图书室买了3套《小小科学家》图书，每套都要280元

　　师：她说的准不准确？

　　生：准确

　　师：我们掌声鼓励她

　　生鼓掌

　　师：每套都要280元，学校图书室买了3套，我们可以这样列算式啊，师板书：280×3，我们发现这个乘数里面末尾有什么？

　　生：有“0”

　　师：这就是，我们前面已经学过末尾有零的乘法口算，今天我们就来继续学习末尾有零的笔算乘法。（师板书课题）大家尝试一下，这道题能够算出结果吗？

　　生：能。

　　师：能的举手。

　　请一生

　　生：把280看成300

　　师：嗯，算出结果是？

　　生：900

　　师：900，这样可不可以？

　　生：可以。

　　师：这样出可以啊。280接近？

　　生：300

　　师：这样他就算出结果是900啦！那你们之前学的，我知道你们学的是竖式，那能用练习本用竖式把这道题算出结果吗？

　　生：能。

　　师：看谁写得最快，写得最工整的？

　　（学生列算式）

　　师巡视并教育学生画横线时用直尺。

　　师：有的同学算得很快啊，一下就算出答案了，写完要注意什么？

　　生：检查。

　　师：嗯，记得要检查结果。算好的同学举手

　　生举手

　　师：还有同学没算好，好，我们再等多几分钟。写完的同学，同桌可以对一对答案，做完的可以对答案。好，抬头。好，大家一起来看，这是一个同学的答案（放在投影机上）

　　师：他的算式280×3,他有没有列竖式呀

　　生：没有

　　师：得数对不对

　　生：不对

　　师：所以，我们还要练一练竖式的算法。看看这个同学的竖式列得怎么样？（师出示另一个同学的答案），你跟他的一样吗？