5．想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？

　　师小节：这就是苏武，一个怎样的苏武？

　　（虽然历尽了……，但是他却一心想着……；虽然历尽了……，但是他却一心想着……）

　　6．身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？

　　那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。这十九年里，没人知道，苏武的头发已如娘亲一样雪白。那是与妻子不能相见的愁苦，这愁苦整整十九年。尽管思亲如此愁苦，但我们的苏武却任……（生接读）

　　7．加上了一个“任”字让你感受到了什么？

　　再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。

　　8．带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。

　　师小节：历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。

　　四、拓展延伸：

　　此时此刻，苏武在你心目中是什么形象？从他身上你学到了什么精神？

　　课下请同学们阅读《汉书·李广苏建传》的苏武牧羊原文及译文。

　　板书设计

　　苏武牧羊

　　穷苦　　　　　　坚贞不屈

　　（心酸）　　　　　（敬佩）

　　作业设计：

　　一、看拼音写词语

　　shè jì jiā shēng kōng wéi

　　（ ） （ ） （ ）

　　sài shàng xiōng nú xīn suān

　　（ ） （ ） （ ）

　　二、比一比再组词。

　　渴（ ） 犹（ ） 笳（ ） 稍（ ） 供（ ）

　　喝（ ） 忧（ ） 茄（ ） 悄（ ） 拱（ ）

　　三、按要求填空或选择。

　　1．“节不辱”中的“辱”字，部首是（ ），除部首外还有（ ）画，音序是（ ），字义应选（①耻辱，与“荣”相对。②使受耻辱；侮辱。③玷辱。）