小学数学二年级下册《除法的初步认识》教案4课时(2)

　　④学生自己说一说这个除法算式表示什么，并读一读算式。再互相说一说。

　　2、出示教材“练习三”的第1题。

　　“开火车”读一读。抽几题让学生说说算式中各数表示的含义。

　　三、巩固练习

　　1、完成教材第13页“做一做”。

　　（1）完成第1题。

　　提问：一共有15条鱼，平均放在5个盘子里，每个盘里放几条？

　　先分一分，再列式。

　　怎样列除法算式？（要分的鱼是15条，除号前面写15；平均放在5个盘子里，除号后面写5；每个盘子分3条，等号后面写3。15÷5=3）

　　（2）用同样的方法完成第2题。

　　用小棒摆一摆或直接画在教材上分一分，写出除法算式，读一读。

　　2、完成教材“练习三”的第2题。

　　（1）出示题目，读懂题意。

　　提问：每只小熊分得同样多是什么意思？（平均分成2份）

　　（2）让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。

　　（3）让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。

　　汇报交流，教师板书：6÷2=3

　　为什么这样的算式？（因为把6个苹果平均分成2份，每份是3个，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3,3写在等号的后面。）

　　3、完成教材“练习三”的第3题。

　　（1）让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式。

　　（2）教师小结：因为它是把10个西瓜平均分成2份，每5个一份。因此把要分的西瓜的个数10写在除号的前面；10÷2=5；9个○平均分成3份，把平均分的份数3写在除号的后面，每份是3个，所以列式是：9÷3=3。

　　四、课堂小结

　　师：这节课你学习了社么？

　　学生自由发言。

　　教师小结：

　　这节课我们学习了把一些物品平均分成几份，每份是多少，可以用除法计算。

　　板书设计