西师版小学数学二年级下册第一单元教案第八课时(2)

　　让学生按照上面的方法依次说出百位、十位、个位上的数各表示什么？

　　教师：也就是说2个千、4个百、1个十和3个一组成的数是（2413）。

　　（4）写数。

　　教师：你会写几个数吗？请写在书上。并写出后面两个数，再说说这两个数的组成及读法。（主要是“0”的读法。）

　　（5）游戏：你说我写。

　　游戏规则：同桌之间一人说数，另一人写数，然后交换。

　　（6）汇报写数情况。请两个小朋友在黑板上写出他们刚才所写的数。（按左右各写一竖排）

　　3、大小比较

　　（1）（学生写好以后，教师在学生刚才写出的几组数中间画“○”）

　　教师：你能比较出这几组数的大小吗？（抽学生口答）谁能说说比较大小的方法？

　　学生：位数不同的数比较大小，位数多的那个数就大；位数相同的数比较大小，最高位上大的那个数就大，如果最高位上数相同，就从下一位比较大小……

　　（2）写数小竞赛：每个大组报出1个数字，要求用这4个数字组成最大的四位数（或最小的四位数）。每个大组派1名同学上台写数，并说一说怎样才能使写的四位数最大（或最小）。

　　4、较大数的估计

　　在生活中我们经常都要用到估计，接下来我们一起来估一估。

　　（1）教师：我们学校有6个年级，每个年级2个班。如果按每个班40人算，你能估计出我们学校大约有多少人吗？这样的几所学校大约有10000人吗？请4人小组讨论一下。

　　（2）教师：哪位勇敢的孩子来说说你们是怎样估计的？估计的结果怎样？

　　学生：按每个班大约40人算，1个年级大约有80人，1所学校大约有480人，这样的20所学校，大约有10000人。

　　教师：还有不同的估计方法吗？

　　学生：按每个班大约50人算，1个年级大约有100人，1所学校大约有600人，这样的17所学校，大约有10000人。

　　……

　　（3）教师：我们在生活中哪些地方还用到过估计？学生：我用1分走了多少步，可以估计出从我家到学校要走5分，大约有多少步。……

　　［点评：通过对1个学校学生人数的估计及说一说生活中的估计，让学生建立起估计和猜测的基本思想，并用于实际生活中。］

　　三、课堂小结

　　教师：这节课我们整理、复习了哪些知识？

　　四、课堂作业

　　教科书第26～27页的练习三。

　　教学反思：