西师版小学数学二年级下册第三单元教案第八课时(2)

　　教师：那最后答案是79，到底谁对呢，谁来评一评？请说明理由。（学生再作尝试）

　　学生5：我觉得后一种对。因为我作了验算，79+248=327，而189+248=437，所以79是对的。

　　学生6：我觉得后一种对。我是采用了估算的办法，327-248应该比100少，所以肯定是几十几，不会是100多。

　　学生7：前一种做法的确忘记了退1以后，再减时自己要先少1。

　　教师：看来大家都看到了第1种做法的问题所在，但这样的连续退位减法，要记住哪一位退了1，好像并不容易。

　　学生1：凡是退了1的都可以打个小点，就能解决这个问题。

　　教师：我们用这样的方法来完整演示一遍。（教师板书或多媒体演示，并与学生一问一答）提问：个位够减吗？个位不够减从哪一位退1？退1后个位上是几减几？得几？十位上的2怎么办？现在十位够减吗？十位不够减从哪一位退1？退1后十位上是几减几？

　　百位上是3怎么办？现在百位够减吗？退1后百位上是几减几？得几？教师边演示边讲解，完成竖式。327-248 /79

　　（4）教师小结：谁来说一说，连续退位减法与不连续退位有什么区别？应注意什么？

　　（5）尝试练习：

　　45页例4下面的“试一试”。

　　2、学习例5

　　（1）引出问题：电影院里有800个座位，还剩多少个座位？学生列式：800-575。

　　（2）学生试算后，交流算法：个位上0减5不够减，要从十位上退1，可十位上是0，所以又要从百位上退1，这样十位上变成10。再退1给个位后，十位上又变成9，个位上变成10。然后从个位算起，所以800-575=225。

　　（3）教师借助计数器进行订正并评讲：十位上的0退1后变成9，是因为0的前一位退1给0后把0变成了10，10-1=9。所以在给0打上小“·”的同时也要给0前面的那一位打上小“·”。

　　（4）尝试练习：45页“试一试”。

　　三、课堂活动

　　完成课堂活动第1～3题。

　　四、课堂小结

　　通过这节的学习，你有什么收获呢？

　　教学反思：