西师版语文五下：《积累与运用(四)》教学设计

　　教学目标

　　1.积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。

　　2.读背名人名句，养成搜集，运用名人名句的习惯。

　　3.能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计，美化。增强创新意识，动手能力和写作的自信心。

　　4.乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

　　5.自主阅读，旁批读中的感受，养成良好的读书习惯；感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。

　　教学准备

　　1?搜集名联。

　　2?搜集，整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

　　3?搜集，阅读描写运动会的习作。

　　教学重难点

　　乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述；能在习作中运用自己平时积累的语言材料

　　教学时间

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、温故知新

　　1.读成语，不懂的借助工具书了解其意思。

　　2.这些成语中带点字的意思有什么特点

　　3.试着运用这些成语。

　　二、语海拾贝

　　1.读名联，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必逐个讲解，学生自己提出问题，师生交流释疑。

　　2.熟读成诵，积累名言。

　　3.交流自己积累的名联。

　　三、互动平台

　　1.师：本单元的4篇课文充满着智慧，给我们的人生很多启迪，你学了之后都受到什么启发四人小组交流。

　　2.小组交流。

　　3.全班交流读后受到的启发，同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

　　4.师总结：是啊！做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作，资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果！

　　第二课时

　　一、综合性学习

　　1.设计习作集封面。

　　（1）根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的名字。

　　（2）小组交流如何设计一个美观，大方，有创意的习作集封面，组长记录设计方案。

　　（3）全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

　　（4）小组合作，讨论互助。

　　2.展示习作集封面。