人教新课标四上:《去年的树》教学设计
【教学目标】
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文,能读懂本文。
3、感受童话的语言美、思想美、意境美。
4、对鈥溞攀嘏笛裕湎笥阎涞那橐忖澐矫嬗兴腥荆惶寤崛恕⒍铩⒅参铮ɑ肪常┲涞暮托撤⒄埂
【教学重点、难点】
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。
【教时安排】 2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题引入
读了课题,你有什么疑问?
二、自主读文,初步感知
1、学生按自己喜欢的方式读课文,要求: 读准、读通、读懂。
2、个体质疑鈫捵槟谔教肘啋集体释疑。
3、抽读、评议、正音。
4、感知内容: (学生畅谈)
鸟儿到南方去之前答应好朋友 。
第二年春天,鸟儿从南方回来却发现 ,于是就
在火柴点燃的灯火前 。因为它 。
三、对话朗读,培养语感
师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?
(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火鈥︹Γ┧腔够崴祷澳兀
1、找出角色对话。用鈥湬n﹏﹏鈥澔鲂∧袼档幕埃免濃澔觥⑹鳌⑹鞲⒚拧⒎ツ救恕⑿」媚铩⒌苹疴︹λ档幕啊
2、模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
3、出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情:
小鸟,大树:
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《人教新课标四上:“去年的树”教学设计》摘要:教时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题引入 读了课题,你有什么疑问? 二、自主读文,初步感知 1、学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂。 2、个体质疑→组内探讨→集体释疑...
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