人教新课标四上:《尺有所短 寸有所长》教学设计
学习目标
1、认读8个生字,以及鈥溍懊痢⑹柙丁⒉煞谩⒓拍⒎治觥⑵弧⑿兄挥暗ァ⒑湍老啻Α⒒寄延牍病⑹芤娣饲场⒛晟倨ⅰ⒛暧夤畔♀澋却视铩
2、学习书信的格式和写法。
3、明白鈥湷哂兴蹋缬兴も澋牡览恚苷返乜创约汉退恕
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
学习书信的格式和写法。
课前准备
调查本班目前存在的普遍问题,根据实际问题搜集辩论资料。
教学过程
结合生活,理解课题
1、教师举出生活中的实例引出课题:尺有所短寸有所长
2、学生体会,模仿举例,理解课题。
自读课文,学习字词,感知内容
1、学生轻声试读课文,不认识的字查查字典,读不顺的句子多读几遍。
2、读生字词:柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀
3、 再读课文,想想这篇课文用什么形式,主要介绍了什么事。
深读课文,质疑归纳
1、读读议议。
a、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。
b、国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象,合情推理。
2、读读悟悟。
a.朗读课文。
b.感悟柯老师信中语气的特点:真诚、耐心。
3、读读想想。
a、自己归纳书信的格式,发现去信与回信的异同。
b.合作交流,教师小结。
课后延伸,拓展训练
辩论会:结合本班主要问题由师生共同商定论题,自由组成正反方,展开辩论。
《人教新课标四上:“尺有所短 寸有所长”教学设计》摘要:轻声试读课文,不认识的字查查字典,读不顺的句子多读几遍。 2、读生字词:柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀 3、 再读课文,想想这篇课文用什么形式,主要介绍了什么事。 深读课文,质疑归纳 1、读读议...
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