如何教学生写好兴趣作文（3）

　　在作文教学研究中，最为严肃的课题无疑是鈥溩魑挠胱鋈蒜�潯Ｗ魑挠胙�生读书，作文与学生交往，作文与学生生活，作文与学生思考，他们是永远交织在一起。因此，让作文走进生活，让学生贴进生活，让学生愿意将自己的习作读组他人听，与他人分享习作的快乐。鈥溛娜缙淙蒜�潯Ｍü�我们教师成功的作文教学，让兴趣作文使学生的作文更动人，生活更多彩，头脑更聪明。|||读、说、写、改、评鈥斪魑钠裘晌宀浇萄Х�

　　近年来，我先后在三四年级的作文教学中增加了鈥湺磷魑拟�潯⑩�溗底魑拟�澓外�湼淖魑拟�澋确矫娴难盗罚�探索出一条以鈥湺磷魑拟�斔底魑拟�斝醋魑拟�敻淖魑拟�斊雷魑拟�澪宀浇萄Хǖ男侣纷樱�激发学生的写作兴趣，不断提高学生的口头表达、动手写作、作文修改和评价赏析的能力。

　　一、指导阅读，搜集素材

　　语文教学中，我们都一直重视阅读这条主线对写作的促进作用，三、四年级基础作文教学就更应培养学生的阅读兴趣。在阅读教学中，要结合典型课文和学生的优秀习作，引导学生在写作的特点及方法上，加以理解和吸收。对于典型课文、精彩片段、形象贴切的比喻句、生动逼真的拟人句，都要求学生熟读成诵。尤其对同龄学生的优秀习作，老师范读或者学生自读后进行互评，评后吸收有用的写作方法和借鉴有价值观点。同时，指导学生逐步扩大阅读面，对农村学生来说阅读面很窄，就充分利用学校图书室这块土壤提供学生喜欢读的图书，有时带学生去书店帮他们挑选一些小学生必读书，来培养他们的阅读兴趣；在阅读的过程中，将好的词、句、片段、格言警句等及时收集到鈥湶擅奂�鈥潱ㄗ魑乃夭氖占�本）中，作文时可随时借鉴和运用。

　　二、训练口语，以说促写

　　一个刚上三年级的学生，所积累的文字不会超过4000字，而对所认识的字在不同语境中的意义和用法更是知之甚少。在这种情况下，要求学生立即拿起笔来作文确实有点强人所难。然而，文字是语言的载体，如果我们能在培养学生正确的语言习惯上下功夫，我们的作文教学就会收到事半功倍的效果。著名教育家叶圣陶先生说：鈥溣镅允怯猩�无形的文章，文章是有形无声的语言。鈥澪�使学生过好语言关，应采取以下的训练方法：