生：这里一共有11条。 师：你是怎么数的？

　　师：这里的两个“1”的意思一样吗？

　　生：左边的1表示一个十，右边的1表示一个1。

　　2、师：又出现了一种鱼，它叫头巾鲽鱼，一共有多少条？用小圆片表示。

　　师：15里面一共有几个五？它由几个十和几个一组成？

　　3、请学生拿出信封，自学一种生物，说出它的名称，并能数出数目，用小圆片表示。并说一说这个数里有几个十和几个一？

　　螃蟹13只，狐面鱼14条，海星16只，镊口鱼17条，公子小丑鱼19条。

　　4、师：这种生物名称叫作海马，这种生物非常有趣，在世界上，只有海马是爸爸“生孩子”。这里有几只海马呢？用小圆片摆一下。

　　师：20里有几个十？几个五？

　　5、师：还没有学的数是哪几个？生：12和18。

　　师：好朋友之间说一说它们里面有几个十和几个一？

　　6、把学的数念一遍，倒过来念一遍（站起来读），还能怎样念？

　　（三）小结

　　三、巩固和练习：

　　1、看图填数：

　　2、连线成图。

　　让学生根据图上的1-20的数字，将它们连起来，可以形成一幅美丽的生物图片。有海豚、鲸鱼、海马、螃蟹、大海龟。比大小。

　　例；海底图中，蟹多还是海螺多？

　　按照生物身上的数字将它们从小到大连起来。

　　例如：海豚的身上是11，鲸鱼的身上是13，海马的身上是15等，将这些连线成图中的动物在小黑板上排列一下。

　　接龙游戏。

　　将老师给的11-20数字的数字按照一定的规律填在生物的身上。

　　例如，大鲨鱼的身上有13，接下的是空格，后面是15，请学生填中间的数；有的图片较难，例如大章鱼身上的数字是有跳跃的，第一格是12，中间是空格，后面是16，请学生填写。

　　四、总结：

　　师：这节课上，我们不仅认识了美丽的海底世界，认识了很多生物，而且认识了11-20的这些数字小朋友。希望大家做一个环保小卫士，保护我们现在美丽的大海。