2、独立练习册第4页的题2/1

　　6+（ ）〈15

　　师指导校对。

　　3、解答12－（ ）>6，探究解题策略。

　　（1）审题，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？

　　（2）思考：哪些数合适？

　　（3）生：我发现最小的答案是0，因为减数越小，和越小差越大，12－（ ）>6。1也可以，2也可以，3、4、5也行。但6却不行，因为12－6=6，不符合题意。那么，比6大的数肯定都不行。

　　师：你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合题意的所有答案呢？

　　板书：12－（ ）>6

　　0、1、2、3、4、5

　　4、独立练习册第4页的题2/2

　　三、拓展

　　师：小朋友，今天我们练习的在不等式里填上合适的数，有时不能超过某一个数，有时又不能比这个数小，那么我们能不能把最大的或最小的这个数找出来呢？

　　8+（ ）<12 8+（ ）>12

　　小组讨论，汇报交流。

　　小结：要找8+（ ）<12的最大数和8+（ ）>12的最小数，

　　可以先算8+（ ）=12，（ ）里填4，要使结果小于12，加数就要比4小，比4小的的最大的数是3，要使结果大于12，加数就要比4大，比4大的的最小的数是5。

　　完成书第5页的4。

　　四、总结。

　　今天你有什么收获？

　　板书？

　　比一比

　　6+（ ）〈11

　　0、1、2、3、4

　　第四课时：比一比2

　　教学目标

　　1、学会在形如a＋□＜b、a－□＞b 、a－□＜b 的□里填合适的数。

　　2、能通过口算，进行式与数的大小比较。

　　教学重点、难点

　　学会在形如a＋□＜b、a－□＞b、 a－□＜b的□里填合适的数。

　　教学过程：

　　口算：练习册第5页的题3

　　一、复习

　　（ ）里最大能填几

　　4+（ ）＜12 13－（ ）＞6

　　学生试做。

　　汇报。

　　想：因为4+8=12，所以8不行，填的数要比8小，是0-7，最大是7。

　　想：因为13－7=6，所以填的数要比7小，是0-6，最大的是6。

　　小结：

　　完成练习册第5页的4。

　　二、探究

　　出示12－（ ）＜6

　　（1）审题，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？

　　（2）思考：哪些数合适？

　　同桌讨论。

　　汇报交流。

　　因为12－6=6，结果要小于6，所以减数要大于6，但是又不能大于12，所以（）里可以填7—12。

　　（3）试一试

　　练习册第5页的题5。

　　三、练习

　　6+（ ）＜12 14－（ ）＞6 11－（ ）＜6

　　8+（ ）＜12 19－（ ）＞6 15－（ ）＜6

　　四、总结

　　今天你有什么收获？