假如给我三天光明

(六年级下册)

小升初课外阅读题及答案:《假如给我三天光明》

2014-06-24  | 小升 光明 汉人 

  世间的事物,没有两个个体是完全相同的。出于不同作者的文言作品自然也是这样,虽然表达方式都取自秦汉的词汇句法系统,可是取有不同的取法,就是说,不同的作家,受各自条件的制约,这一位可以抽取这些成分,如此组织,那一位可以抽取那些成分,如此组织,于是成文以后,就表现为不同的面目。我们常说,人心之不同,各有其面,可见面目的差异,小的必致数不清,甚至大的也会多到难以列举。

  风格难讲,难,因为小的差异不容易分辨;大的差异虽然特点明显,却不容易叫名,勉强命名,如雄浑、冲淡之类,也是如人饮水,冷暖自知的事,想说明总是隔靴搔痒,雾里观花。但风格又确是实有其物,比较明显的如李白与杜甫,作品一仙一圣,距离如此之远。如汉人的文章是汉人的味道,唐宋人不管怎样心模手追,写出来的终归不是汉人的味道。又如南北朝时,北朝诗文不怎么修饰,南朝就总要穿红挂绿。这些我们对比着读,总会感到面目或韵味相差很多。

  风格来自表达方面的特点,这特点经过比较就可以更加明显。用这个办法,由战国时期起,我们可以找到几乎是无限的风格的差异,这里只能谈一些气味最浓郁的。以先秦为例。甲和乙相比,前者大气磅礴,行文如长江大河,一贯而下;后者就不同,而是正襟危坐地讲道理。丙和丁的差别更大,前者朴实恳切,像是温存老年人谈家常;后者就不然,而是风云舒卷,变化莫测。

  南北朝时期,风格方面的差异有了大的发展,就是出现了鈥溛拟澓外湵殊澋姆直稹A踣摹段男牡窳"总术》说:鈥溄裰Q裕形挠斜剩晕拊险弑室玻性险呶囊病b澚涸邸督鹇プ印匪担衡溛恼撸腌玻? 纷披、宫徵靡曼。鈥澘杉奖适恰酢酢酢酢酢酢酢醯奈恼隆H缏邸⒓侵啵氖恰酢酢酢酢酢酢酢醯拿牢模缡持啵涫担偷笔钡姆缙担牢氖橇性谏衔坏模跃褪俏拊现囊膊荒懿谎车脑迨巍U饩臀罄捶绺穹矫娴淖畲蟛钜炻裣铝酥肿印D媳背院螅谋实姆直鸩淮笥腥俗⒁饬耍墒钦庵侄粤⑷疵挥邢觯蔷晌盼暮玩樘宓某て诓缓狭鳌

  1.不同作品,面目有别,风格各异。根据上下文意,概括构成不同风格的原因。(不少于三点)

  其一,答案

  其二,答案

  其三,答案

  2.鈥溔缛艘渑灾濃湼粞ドρ鳎砝锕刍ㄢ澚礁霰扔饔糜谛稳莘绺衲呀驳模肽阌米约旱挠镅远哉饬礁霰扔鞯暮寮右越馐汀答案

  3.分辨下面所列作品的风格,相应填入第三段甲、乙、丙、丁处。

  A.《论语》 B.《孟子》 C.《庄子》 D.《荀子》

  甲,答案;乙,答案 ;丙,答案;丁答案

  4.依据文意,对第四段中鈥溛拟澯脞湵殊澰谟镅孕问缴系奶氐憬刑羁铡

  ①文是□□□□□□□□的文章;答案

  ②笔是□□□□□□□□的文章。答案

  5.通观全文,选出有关对鈥湻绺疋澋睦斫庥胛囊庀喾系南睿ǘ嘞钛≡瘢答案

  A.作品中有小的差异谈不上风格,风格是对特点明显且写得好的作品而言的。

  B.风格上最大差异是指朴素与藻饰的对立。

  C.无论风格差异的大小,要分辨它总不太容易。

  D.区别作品风格差异的最直接有效的方法是通过比较。

  E.风格的不同是由于作家对秦汉语言系统的抽取方式不同而造成的。

  F.古文和骈文长期不合流是由一时的风气而形成的。

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《小升初课外阅读题及答案:“假如给我三天光明”》摘要:就是说,不同的作家,受各自条件的制约,这一位可以抽取这些成分,如此组织,那一位可以抽取那些成分,如此组织,于是成文以后,就表现为不同的面目。我们常说,人心之不同,各有其面,可见面目的差异,小的必致数不...
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