教学要求

　　1、 会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画鈥準�折折钩鈥澓托缕�旁鈥溄亲滞范�鈥潯�

　　2、 正确认读十二个生字。

　　3、 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　教材分析

　　半空中、池塘里、地底下和地上的小房子里，有我们和小动物们小小的家；我们生活在地球上，地球是我们大大的家。

　　《地球妈妈》是一篇活泼生动、韵律优美的下文，它以儿童的目光去观察，以孩子的口吻向我们讲述了自己的发现。由一个个小小的家，到所有孩子共有的大大的家，这一切都因为我们的鈥湹厍虻穆杪枵婧谩ｂ��

　　教学过程

　　一、直入课题

　　师：上节课我们一起初读了课文，认识了许多生字朋友，你还记得吗？

　　师出示生字组成的词语。（最好出现带有生字的句子，避免学生机械记忆）

　　小兔子爱吃白菜，真可爱！

　　小松鼠的大尾巴像降落伞。

　　地上的小房子里有我和小狗的家。

　　师：看来，同学们生字掌握得不错，这节课我们接着学习地球妈妈的课文，下面就把时间给同学们，请打开书59页，用自己喜欢的方式读课文，边读边想一想，课文中的哪些语句给你的印象最深呢？

　　学生自由朗读，教师深入学生中间指导朗读，了解学生的朗读情况。

　　师：好，看到同学们读得这么投入，这么用心，老师真为你们高兴，那谁愿意大声地读给大家听一听？

　　师：读得真流利，这与你用心读书是分不开的。谁还想和他读得一样好？

　　及时表扬，你真可爱！你的声音真好听！

　　（二）

　　师：课文读得这样好，老师还想知道，读了课文，你知道了什么啊？

　　生：我知道小鸟生活在树杈上。（能说得更完整些吗？）

　　生：小鸟生活在半空中的树杈上。

　　生：我知道了小鱼小虾在水里生活。

　　生：我知道了地上的小房子里有我和小狗的家。

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　　师：同学们读懂了课文，真好！

　　师：那就让我们一起走进这些小小的家吧。

　　我们小朋友都有属于自己的家，告诉老师你的家在哪儿？你在家都做些什么呢？也可以直接说说你在家里的感受（我在家里看电视，看书，写字，画画，唱歌，跳舞，听录音机，玩电脑，帮助爸爸妈妈做家务，扫地等，及时表扬学生懂事，爱劳动等，还可以说在家里打羽毛球，冲沙包等，家是我的乐园）