《b p m f》课后反思
本节课从整体设计方案来看,教学思路清晰、课堂气氛轻松活跃、学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实现了以读为本、读、写、说相结合的设计理念,实现了信息技术和课程资源的有效整合。这是一个比较优秀的教学设计方案,更是值得我学习的教学设计。但是我认为它还有一些待改进的地方:
(1)目标达成不够:如学习目标中的鈥溔锨逍危⒛苷肥樾粹潱 鈥溔鲜度錾肘潱溠Щ崃狡捶芄蛔既菲炊劣 b 、 p 、 m 、 f 与单韵母组成的音节鈥潱诮萄Ч讨忻挥泄嗟奶逑殖隼矗乇鹗氢溔鲜度鲎肘澰诮萄Ч讨芯兔挥刑逑殖隼础U馐茄谡饨诳伪匦氪锏降闹都寄苣勘辏艺钦饨诘难爸氐愫湍训恪N胰衔诮萄е薪萄е杏Ω酶恍┦奔洌孕∽槲ノ涣废捌炊梁退祷埃ハ嗳〕げ苟蹋餐剑⑴嘌峭沤岷献鞯木瘛
(2)用一定的时间来指导学生在四线格里正确书写声母。在学生书写时,要注重强调学生的写字姿势,下笔的顺序,位置,并且要让学生比较书写的美观与否,此时教师可以做示范书写。
(3)教师在第六个环节的设计是指导学生看图说话,我觉得加进写话环节,激发学生写话的兴趣,真正做到读写结合,更能够培养学生的语文实践能力。
(4)对于一年级的小朋友采用量规评价的方法,是不是有些不太合适呢?
由于对小学一年级的年龄特征把握的还不是很到位,所以有不足之处,还望批评指正。
《“b p m f”课后反思》摘要:会两拼法能够准确拼读由 b 、 p 、 m 、 f 与单韵母组成的音节,在教学过程中没有过多的体现出来,特别是认识三个字在教学过程中就没有体现出来。这是学生在这节课必须达到的知识技能目标,而且正是这节的学习重点和...
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