队会喝水花菜

　　kāihuānǎinɑifēiláifēiqǜ

　　飞来飞去开花奶奶

　　3．读儿歌。

　　秋天到，

　　天气凉。

　　菊花开，

　　树叶黄。

　　【教学实录片段】

　　（揭示课题部分）

　　师：小朋友们，秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。你们看它们在干什么呢？

　　生：我看到燕子停在电线上在说话。

　　生：几只燕子在唱歌呢。

　　生：燕子飞累了，停在电线上休息。

　　生：燕子停在那儿开会呢。

　　师：你们说的都很有道理。老师这有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。（板书课题）这有个生字：飞。看清老师是怎么写的。谁来读读课题？

　　（学习生字“会”）

　　师：（出示“会”字生字卡片）开火车读读这个字。你有什么好办法记住这个字吗？

　　生：我给“会”字编个口诀：人加云，会会会。

　　师：这个方法很容易记，真会动脑筋。那给“会”字找找朋友。

　　生：开会，会议。

　　生：会员。

　　生：展览会。

　　师：我们还可以用“会”来说一句话。我先来说一句：我会读拼音。

　　生：我们会唱歌。

　　生：他会踢足球。

　　生：猴子会爬竿。

　　师：小朋友们都很聪明，这么快就学会了本领。

　　[教学案例]

　　一年级的孩子入学不久，语言稚嫩，不规范，但是非常本色，充满童趣。这是上《燕子南飞》一课中的一个片段：

　　师：你们看，燕子们都停在了电线上，如果你就是其中的一个小燕子，你会对你的同伴们说些什么呢？

　　生：我们一起来唱个歌吧。

　　生：你们看，下面的景色多美啊！

　　生：我会说：“飞了那么久，我飞不动。我们就在这里过冬吧。”

　　师：哎呀，听你这么一说，其他燕子会怎么说呢？

　　生：不行，留在这里我们会冻死的。我们一定要坚持到底。

　　生：你看，我们要去的地方马上就要到了。你就跟在我身边，一定能飞得动的。

　　生：你是我的好朋友，我一定会帮助你的。

　　师：你们真是团结友爱，老师相信这群小燕子一定能飞到南方的。

　　这原本是一个非常普通的说话训练，要求只要学生发挥想象，把语句说完整、通顺就可以了。学生们根据要求的确能做到，这样的说话训练没有统一的答案，学生们的回答也是多元化的。从中你能看出一个学生的性格、爱好。例如：说唱歌的孩子平时就比较喜欢唱歌。可见，学生的回答往往和他们平时的言行、生活习惯有着很大的关系。同时，在这个说话训练中，我也抓住了一个德育教育的契机，当小燕子有了畏难情绪的时候该怎么办呢？孩子们自己来想办法解决：互相鼓励、不断努力、克服困难、到达终点。这些话从孩子们自己的口中说出，远比出自老师之口更有说服力，这是我在这堂课中的意外收获。由此可见，德育教育可以渗透在我们的教学中，只需短短的一、两分钟，就能使学生在无意中懂得一个道理。我想：这就是所谓的“润物细无声”吧。