教学目标

　　★认知 目标 学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个生字；认识“对、纸、姐、笔、坐、呢、真、样”8个字。认识新笔画“横折提、横折折撇”。

　　★能力目标 正确流利地朗读课文。 德育情 感目标 通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。

　　教学重点

　　★掌握要求学会的和会认的字，能朗读课文。 难点 读中感悟，树立做事认真的态度。

　　教具准备

　　★生字、词语卡片，课前准备两名学生书写的作业。

　　教学过程

　　一、从生活情境导入，激发阅读兴趣。

　　1、（准备两张学生写字的作业。一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作业纸不太干净。作业纸下署名为“丁一小”。另一张作业纸上的字写得整洁、规范、工整，署名为“丁一云”。）将两张作业纸展示给学生观察、比较。

　　2、学生交流自己比较后的想法。

　　3、看到姐姐的字，丁一小也正为自己写不好字而苦恼呢！让我们一起帮帮他吧！

　　4、出示课题，指名读、齐读。

　　二、自读课文，合作识字。

　　1、教师有感情地范读课文。

　　2、学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。

　　3、同桌互读，互相检查字音是否都读准了。

　　4、出示生字、词语卡片，指名读、开火车读、抽读、赛读。

　　5、识字游戏“遍地开花”：读对了生字，“草地”上就开出一朵小花，读准了词语，就开出一朵大花。比一比哪组的花开得最多。

　　6、相信聪明的同学们通过自己的努力，一定认识了这一课的生字宝宝，就请你把他们送回课文中吧！（再读课文。）

　　三、体验内心，指导朗读。

　　1、学生自由读第一段，引导学生观察插图，说一说丁一小是怎样写字的。

　　2、同桌互读课文，找出丁一小写不好字时心里的想法， 用“ ”画出来。

　　3、（出示句子“对了，是我的纸不好！”）用心读读这句话，把丁一小此时的心情读出来。（指导朗读，注意读出一种找到答案后一下子就明白过来的那种得意劲儿、喜悦劲儿。）