教学目标

　　★在本课中认识4个生字，掌握“宝”和“贝”的写法。

　　★能正确的、流利、有语气的朗读课文。

　　★知道课文中的“小宝贝”指的是什么。

　　教学重点

　　★能正确的、流利、有语气的朗读课文。

　　教学难点

　　★读好感叹语气和疑问语气的句子。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、出示课件：小朋友们快看这是什么呀？ 还可能是什么蛋？

　　2、师：你们想的都很好！这里面呀，住着一个小宝贝，它是谁呢？今天我们就来学习一篇很有趣的课文，《它是谁》。

　　3、出示课题：15.它是谁 齐读

　　二、新课

　　1、自读课文。读准字音，不认识的字借助拼音来多读几遍。

　　2、正音。（课件）

　　（1）学习生字“宝贝”拼读 自学生字 汇报。

　　<1>观察字形“宝” 上下结构，上扁下长。

　　<2>再描体会。自己写。

　　<3>自己描“贝”。自己写。

　　（2）出示“蛋壳” ，拼读，出示句子，指名读

　　（3） “太小太暗” 拼读，出示句子。

　　（4）“它觉得这个家太小太暗了”文中有一个和这个词意思相反的词，你能找到吗？（“又大又亮” ）。

　　你能用又怎么又怎么说个词吗？图片：西瓜、月亮。填空：又（ ）又（ ） 读读这个句子“他抬起头来，外面又大又亮”

　　（5）出示“扭一扭”拼读，句子：“小宝贝扭一扭身字，阿，蛋壳破了！”

　　（6）出示“摇摇晃晃”拼读，句子：“他站起来，摇摇晃晃地走了几步。”

　　3、去掉拼音读词。

　　指名读

　　三、理解课文

　　1、把词送回课文中，词要连读。

　　2、小宝贝它住在哪？小宝贝的家什么样？（学生接读“太小太暗”，）谁来读读书上的第二句话？小宝贝们你们住在这样的地方，你有什么感觉？（做动作感受）

　　那你快来读一读这句话！想想该怎么读。（出示第二句话） “太小太暗”变红

　　怎么读才能让我们感觉到蛋壳里又小又暗，还很憋得慌呢？范读，仿读

　　3、真是太小太暗了。如果是你，现在最想干什么？ （出去，到外面玩一玩，呼吸新鲜空气„„）

　　小宝贝也想撑破蛋壳，快点出来。它是怎样做的呢，快读一读。谁来读一读？（生读书） （出示句子）做动作（“扭一扭”为红色）指名再读