小学拼音教学:《z c s》教学片断
(一)学习声母z的音形
(1)问:图上画的是谁在干什么?
( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母Z的音了。
( 3)教师范读“z”。
( 4)学生练读“z”。
( 5)“看声母Z像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字 ZZZ;像个2字ZZZ”
( 6)师板书Z,学生跟写。
(二)学习声母“c”的音形
(1)问:图上画的是什么呀?
( 2 ) 刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。
( 3)教师范读“C”。
( 4)学生练读“C”。
( 5)“看声母C像什么?”学生自编顺口溜记住字母。
“刺猬刺猬 CCC,半个圆圈CCC”。
( 6)师板书C,学生跟写。
(三)学习声母“s”的音形
(1)问:你们看这是什么呀?
( 2 ) 吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。
( 3)教师范读“S”。
( 4)学生练读“S”。
( 5)“看声母S像什么?”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试?
“蚕儿吐丝SSS,半个8字SSS”
( 6)师板书S,学生跟写。
(四)老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌,大家想读吗?(出示课件)
1.跟老师读。 2.老师找学生配合唱拍手歌。
3.学生同桌唱拍手歌。4.找学生演示。
二、z c s的三个好朋友见咱们玩的很高兴,也想来,你们欢迎吗?
(1)它们是zi,ci,si,i在这里不读“衣” ,读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了,它们有一个共同的名字叫整体认读音节,不用拼直接读,可以直接给汉字注音,。
(2)练习读体会它们与声母发音的不同。(课件)
(3)老师给zi,ci,si,加上了四声小帽子,大家还会读吗?
三、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。
( 1 ) 休息一下,听一首歌,会唱的可以跟唱。
( 2) 学生通过找朋友的游戏,来认读这些音节。
( 3 )开小火车,各小组读
(4)开火车全班都来读
四、指导书写
(1)大家看大屏幕:比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?
(2)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
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