教材分析：

　　《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星，想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

　　让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　设计理念：

　　在对生字的处理上，时时以“语言运用为中心”的教学理念来指导教学。在对课文的处理上，抓住文中“空白训练点”，突出重点，以读促悟，力求简单。同时，保证每节课的阅读和说话时间，把语文的基本训练—听、说、读、写落到实处，做到扎实有效。

　　教学目标：

　　★知识与技能：

　　a.认识９个生字，会写４个字。认识2个偏旁“门”“舟”。

　　b.能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；会写8个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；

　　c.正确、流利地朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　d.能用新学的生字在8－10分钟内组词造句或创编谜语、小片段、小故事；能够根据提示在10分钟内写出与主题相关的语言流畅、内容完整小片段、小故事等。

　　★过程与方法：

　　a.能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法，鼓励学生个性化的学习方式，举一反三；

　　b.能够进行角色换位，时时以语言运用为中心发挥孩子的想象力，培养说话能力。

　　c.能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

　　★情感态度价值观：

　　a.能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯，

　　b.感受到晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　c.在课堂教学中培养学生的合作意识。

　　教学重点：

　　识字、朗读和背诵课文。

　　教学难点：

　　为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学资源：

　　教师运用多媒体ppt课件，学生人手一份拓展资料。

　　教学指南：

　　第一课时

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　师：同学们你们喜欢谜语吗？现在老师给你们出一个谜语，你猜一猜它是什么？

　　课件：出示谜语

　　【设计意图：猜谜语导入不但激发学生兴趣，而且又是阅读的拓展。】

　　过渡语：夜晚的天空很美，蓝蓝的天空上挂着一轮月亮，有时圆圆，有时弯弯，人们写了很多的诗歌赞美它，今天我们就来学习一首赞美它的诗歌。

　　（板书：小小的船）学生齐读课题。

　　1、请你们伸出小手，谁着老师一起书空。

　　【设计意图：渗透会认字的笔顺】

　　2、指导认“船”字。你们都是用什么方法来记住这个字的？说个大家听一听好吗？

　　3、认识偏旁“舟”

　　【设计意图：这里随机识记“船”字分散了识字难度。】

　　二、整体感知，初读课文

　　1、初读课文。

　　（1）初读课文，借助拼音把字音读准，句子读通顺。

　　（2）检查读文。

　　2、识记生字。（课件出示）

　　（1）读带有生字的句子。

　　（2）交流识字：

　　1）出示生词。

　　2）提出需要帮助的字：你是怎样记住这些字？把你的识字方法说一说。（认识偏旁“门”）

　　3）检查生字识记情况。

　　【设计意图：以语言运用为中心，逐渐缩小语境去识字，重点解决难字，运用各种识字方法来识记生字，低时高效的解决识字任务。】

　　3、回归课文：

　　将这些生字宝宝送回课文中你还认识他们吗？我们试着读一读。 但是我们要一句话一句话来读。

　　揭示：文中一共有三句话。

　　【设计意图：认识句号】

　　三、自主识字，扩展阅读

　　走进识字通

　　四、创新说话。（课件：PPT）

　　请选择你喜欢的方式与生字做游戏：

　　1、编字谜（看、星、只）

　　2、用你喜欢的词说几句完整的话或编一个小故事。