教学目标

　　★正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

　　★通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

　　★体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

　　教学重点

　　正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

　　教学难点

　　体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学过程 设计意图

　　一、创设情景，激趣导入。

　　1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）

　　2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

　　3.板书课题。

　　提问：看到题目，你想知道什么？

　　生自由回答。

　　4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。

　　5.交流总结。

　　6.指名读课文。

　　以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。

　　了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

　　2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。

　　3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片

　　采取多种方式让学生掌握本课词语。

　　三、精读课文，整体感知。

　　1. 自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。

　　2.小组讨论。

　　3.全班交流。

　　师重点指导：

　　（1）小姑娘的勤劳：学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。

　　（2）小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。

　　（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。