学习目标

　　1、能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”.

　　2、借助拼音读准“四、绿、背、青、蛙”五个汉字的字音，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音，并能在课文的语言环境中正确认读这五个生字。

　　3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字；能背诵儿歌。

　　4、认识新笔画“竖弯”，了解新的笔顺规则“先外后里再封口”;认真描摹汉字“四、走”.

　　重点和难点：

　　1、能在语言环境中正确认读 “四、绿、背、青、蛙” 五个生字，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音。

　　2、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。

　　学习准备：教提示方面的准备：录音机、课文录音磁带、课文插图、生字卡片、拼音卡片。

　　学习过程

　　一 游戏导入，激发兴趣。

　　1、引入：提示：昨天，我们学习了两个新的声母“Y、W”（老提示随机出示声母卡片），还知道了它们遇到了小i、小ǖ，就组成了整体认读音节wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三个整体认读音节）。你还记得它们吗？开火车读读整体认读音节。

　　2、游戏活动，复习旧知。

　　（1）老提示给这三个整体认读音节加上声调。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）

　　（2）学生试着读一读。

　　（3）同桌合作，做“你问我答”的游戏。（例：问；yú yú，什么yú？答：yú yú，小鱼的yú。）

　　二 拼读音节，揭示课题。

　　1、引入课题，拼读音节。

　　提示：真是一群机灵的娃娃！瞧，单韵母ɑ也跑来了，要和“w”做朋友，它们在一起会拼出一个什么音呢？你愿意来试一试吗？

　　2、出示音节：wá wɑ

　　（1）请学生试着拼一拼。（2）交流拼读。（教提示随机点评：轻声拼读的特点。）

　　（3）板书“娃”，指导初步了解汉字结构及书写规则。

　　提示：瞧，“娃”是左右结构，左边部首是女字旁，右边是两个土字。（老提示边说边板书“娃”.）