一、上课开始，我从生活实际出发，引导学生观察自己学校的景色，让学生充分的表达后，引出课文，让学生有一种文章就在我们身边的感觉，学生在下面读文时才能做到心中有文。

　　二、本节课我采用不同的朗读形式，层层推进，培养学生自主阅读的能力。

　　新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

　　尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有兴趣地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累，在读中识字，是我本节课的设计理念。熟悉课文整体感知，让学生体会学校生活的丰富多彩。

　　三、评价语言，充分调动了学生的积极性。

　　利用各种有针对性的评价语言，让学生积极的参与到学习中来。