教材分析：

　　《快快乐乐》是一年级上册第一单元的首篇课文。本课是一篇短小的散文诗，作者以活泼的语言和流畅的音韵，欢快地向我们诉说着学校生活的感受。儿歌以第一人称的角度写出了儿童对学校生活的感受和体验，表达了爱学校、爱老师、爱同学、爱学习的思想感情。

　　设计理念：

　　新课标的要求：

　　“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，充分利用儿童的生活经验，《语文课程标准》中，识字教学总的指导思想是：以读为本，寓识于读，使识读相互促进，相得益彰。本课设计坚持以读为本的原则，充分发挥汉语拼音的多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，以情境为主线，贯穿整个教学过程，训练学生有感情地朗读课文，并把听说能力训练融入其中，使学生在“轻松──互动──体验”中学习，培养学生学习语文的兴趣。

　　教学目标：

　　1.认识8个生字，学会写5个生字，能仿照“亲亲热热”、“快快乐乐”说出叠词。

　　2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。

　　3.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。

　　教学重点：

　　正确、流利读课文，并会背诵。认识生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。

　　教学难点：

　　喜欢阅读课文，激发学生热爱学校的感情。

　　教法和学法：

　　为突出重点、突破难点，教学中我采用了如下的教法和学法：

　　1 多媒体辅助教学法：针对小学生的年龄特点，采用多媒体教学，旨在创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣。

　　2 欣赏评价法：师生之间，生生之间的评价主要以鼓励、欣赏为主，这样不仅使学生心理获得满足感和成就感，还能激起学生强烈的求知欲。

　　3 合作学习法：学生在学习过程中一定会产生想表达、想展示的强烈欲望，教师及时为学生搭建起成果共享的交流平台，让学生在小组内沟通、交流、合作，不仅使学生个性得到了尊重，还使学生学会了与人合作。

　　4 美读训练法：以 “ 听” 、“说 ”、“ 读 ”、“ 悟 ” 为主要训练方式，把 “ 读 ” 的训练贯穿在整个教学中， 调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学中，创设开放而有活力的语文课堂，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态， 让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。