爬山虎的脚是一篇说明文，这种文体很浅显易懂，我还是注重了学生的读，让他们自己去了解本文的内容，同时我还进行创新。

　　首先教学课文第三自然段，了解爬山虎的脚的位置，形状，颜色和第四自然段细丝的变化时，我让学生动手画一画，起初大部分学生都画得不正确，没有弄清爬山虎脚的位置，当我让学生在有关的语句上反复朗读反复琢磨时，学生开始寻找到自己画上的不足。

　　这一设计竟使学生情绪高涨起来，细细斟酌之下，一幅幅形象直观的作品就在他们手中诞生了。

　　而第四自然段，讲述的是爬山虎怎样爬墙的，让学生找到几个表示动作的词(触，巴，拉，贴)来说一说是怎样爬的，抓住关键词，理解、背诵起来都很高效。

　　这节课由于恰到好处地运用了简笔画，关键词，降低了学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得。