一、欣慰之举

　　1、教学目标明确，能基本实现教学目标，除了知识目标、能力目标基本以外，情感目标也基本得到突出体现。这一堂课通过引导学生看世界地图，比较世界陆地和海洋的面积大小，让学生体会海洋的广阔。然后联系生活实际，陆地上的资源越来越紧缺，那么海洋里的情况又是怎样的呢？辽阔的海洋里又有怎样的资源呢？这样，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。同时，通过设计共同交流课前搜集的有关海底世界的资料，共同朗读，集体讨论问题，通过填表格进行调查报告的形式让学生自已去探索海底动物的活动方式，同时引导学生来表演动作来达到协作学习、自主学习的目的。通过自由读、默读、齐读、小组互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。最后，提出海洋里的特产这么丰富，人们是不是可以浪费呢？引导学生讨论这个问题，在讨论的过程中适时点拨，从而引到环保这个主题，从小培养学生的环保理念。在这个时候，让学生背诵比较熟悉的环保文章《请不要》，感情升华到最高点。

　　2、本课时教学重点突出。能抓住课文的四、五自然段进行有目的的教学与学。以解决问题、填表格、调查报告的形式引导学生掌握三、四段的内容，抓住重点的词语如 “物产丰富”贯穿始终统领整堂课，抓住重点句让学生通过多种形式的朗读，在读中感悟，得以体验。并能根据课文的内容进行想象，与说话练习。

　　3、学生学习氛围浓厚。课前教师课前谁备充分。通过海底世界的精彩投影，录音资料，头饰，世界地图，创设海底世界的情景，选择趣味答题表格等，来调动学生的学习积极性。教学过程中让学生能自主地学习，朗读时选择自己喜欢的方式；集体交流时选择自己感兴趣的材料，充分使课堂活跃起来，更能激发学生的创新灵感。

　　二、“遗憾”之处

　　1、教师对学生的朗读指导还较欠缺，反馈形式也较单一，还多引导学生进行评价。学生朗读水平也有待提高。

　　2、课外知识拓展延伸还不够，部分环节没有落到实处，比如说像引导到环保主题上时不够到位。

　　3、动物的活动方式这一环节过于重复，应让学生通过边读边填表格让学生自己去发现，理解了就行，教师不要分析。

　　4、学生的主体性地位没有充分体现。在整个课堂教学过程中，教师引得太多，导得也不够艺术性，有时把交给学生的问题答案自己引出来，这点是急需改正的。

　　5、在教学植物这一段时，没有抓住丰富这一重点，环节也较松散。教师自己的引导太多，学生反而误入歧途，摸不着头脑。这时候学生的积极性难以调动，师生交流不够。

　　6、教师的语言艺术还很欠缺，教育机智不够到位，对课堂发生的突发事件处理方式不够成熟。

　　三、教学感悟

　　一堂课上下来，虽然有不少的遗憾，但也有可喜的收获，在教学的过程中得到认识和提高。

　　1、启示一：在课堂教学中“还主于生”，真正体现学生的学习主体性，真正的相信学生，不要害怕学生不会，让学生充分去尝试，同时注重激发学生的学习兴趣，这两点直接关系到教学效果的优劣。

　　2、启示二：语文教学中应注重读中感悟，在读中得到感情体验，升华激情。主要是让学生多动口、多动脑、多种形式的有效果的感情朗读，能提高对重点词语、句子的理解，让学生适时地、大胆的发挥想像，注意引导学生在听说读写等方面能得到全面的发展。这样，课堂气氛就能活跃起来，才能更好地碰撞学生“创新的心灵”。