【设计理念】有趣，有效。

　　【教学目标】

　　★学会5个生字，会写“音、何、客”3个生字，理解新词。

　　★能正确、流利地背诵古诗，做到有节奏，争取有感情。

　　★通过猜测贺知章做诗时的年龄，品读诗句图文，理解诗意。

　　【教学重、难点】

　　重点：识字、写字；

　　难点：在语境中理解诗句，感情背诵。

　　【课前准备】

　　多媒体课件。

　　【课前交流】

　　方案一：背古诗，尽量做到字正腔圆。

　　方案二：猜方言。假如教师的方言与学生的不同，猜方言的形式，能迅速拉近师生的距离，并在不经意间渗透“乡音”，好玩又匠心独具。

　　【教学流程】

　　一、初读古诗，读准字音

　　1．今天我们学习第25课《古诗两首》中的《回乡偶书》。请小朋友打开书，自己先读一读，争取把每一个字读正确。

　　2．这首诗可能有些小朋友读过，甚至会背，但是，真想把这首诗的每一个字都读正确，读得字正腔圆，也不是一件容易的事。

　　（1）读题目。特别注意读准“偶”字，并问：这个“偶”字，我们在哪里见过？（偶然、木偶、偶尔、偶像）

　　（2）读作者。

　　（3）朗读整首诗，重点夯实诗句“乡音无改鬓毛衰”。

　　（指导读好前鼻音“鬓”，了解“鬓毛”指的是耳朵旁边的头发；开火车读准“衰”，如果学生提到“衰”字有“shuāi”和“cuī”两种读音，告诉学生现在统读“shuāi”。）

　　4．能正确读好每一个字，让我们再来练读整首诗，一定能读得字正腔圆，更加悦耳。（读诗）

　　二、扎实识字，端正书写

　　1．有的时候，一篇课文会读了，一首诗会背了，并不等于所有的字都认识了。有的字可能换一个地方遇到，说不定就不熟悉了。能不能考一考，敢不敢迎接挑战？

　　2．出示生字词语，认读：

　　【偶然 木偶 鬓毛 两鬓 衰老 衰落】

　　3．出示生字：【音 何 客】

　　（1）“小老师”带读这三个字。

　　（2）组词，给“何”字扩词。

　　[“何”在口语中使用少，不常见，组词可以起到强化作用。]

　　（3）仔细观察这三个字，写的时候需要提醒注意什么？（“音”字注意上宽下窄中横长，间距匀称日形长；“客”字要注意撇捺舒展，口部稍小。）