1.出示第一组生字：

　　jiāng 　　lǔ 　　fān 　　gōu　　 wéi wú

　　新 疆 　　吐鲁番　　 葡萄沟 　　维吾尔族

　　（1）学生自读

　　（2）请学生当小老师领读

　　（3）师纠正错误、领读

　　（4）交流记生字办法

　　生：我能记住“沟”，鱼“钩” 的“钩”，去掉金子旁，加上三点水，就是“沟”，“葡萄沟” 的“沟”。

　　师重点讲解“疆”。

　　（5）说话造句

　　师：你能用上它们中的一个词说一句话吗？

　　师：你能试着用两个吗？

　　师：你能把它们全用上吗？

　　“新疆吐鲁番的葡萄沟，有我们的维吾尔族老乡”

　　评析：尤其欣赏朱老师在这里的说话造句环节，由简到难，循序渐进，能紧密联系课文内容，既达到巩固生词的目的，也能进一步熟络课文内容。

　　2.出示第二组生字：

　　tī diāo 　　bǎo 　　gōu

　　梯田 　　 碉堡 　　吃个够

　　（1）学生自读

　　（2）请学生当小老师领读

　　（3）师纠正个别错误

　　（4）欣赏“梯田”和“碉堡”的图片

　　（5）交流记生字办法

　　评析：课堂上学生出现的错误，能及时纠正，及时范读。对学生理解有难度的词语，能用图片欣赏加教师讲解的办法，让学生记忆深刻，同时理解更直观、形象。

　　3.出示第三组生字生字：

　　mì 　　 mì

　　蜜桃 　　茂密

　　（1）学生自读，并观察两个生字结构上的相同点与不同点

　　（2）组词

　　蜜（蜜桃）　　（甜蜜）　　（蜜蜂）　　（蜂蜜）

　　密（茂密）　　（浓密）　　（密码）　　（密密麻麻）

　　（3）总结两字的记忆方法

　　蜜：与蜜蜂有关的，与甜的东西有关的东西。

　　密：较密集、较集中地时候。

　　评析：两字学习扎实、讲解到位。能字、词结合，两两比较，让学生自己得出学习结论，大大提高了学生学习的自主性。

　　4.出示不带拼音的三组生字

　　新疆 　　吐鲁番 　　葡萄沟 　　维吾尔族

　　梯田 　　碉堡 　　 吃个够

　　蜜桃 　　茂密

　　（1）三组生字自读

　　（2）生个别读

　　（3）全班齐读

　　5.书写“蜜”与“密”

　　（1）比较两字的结构特点，说说上下两部件的相同与不同点

　　（2）手指空写

　　（3）学生书写

　　（4）教师巡回指导

　　评析：注重生字词的教学，讲解到位扎实，充分体现了语文工具性的特点。在教学步骤上能分组出示，分层教学，条理清晰。十分恰当地利用了多媒体教学，图片引人入胜，可谓“华而扎实”。值得学习！