通过这样的练习，让学生在精读的基础上，感悟文章的语言美，从而达到积累语言的目的。

　　2、以读助理解

　　在青蛙先生与小蜥蜴的对话这一部分，要重点指导学生分角色朗读课文。在读中注意语音语调、面部表情、肢体动作要随着文章的变化而变化，并在朗读表演中体会　“忍不住”“惋惜”“可惜”等词语的意思，感受青蛙与小蜥蜴之间的友情。

　　这种表演读的方式可以帮助学生走进课文的情境，对结尾处青蛙先生对小蜥蜴的感激之情体会得更深。

　　3、以读明礼仪

　　青蛙先生发现小蜥蜴睡在红枫叶下面时“轻轻地说了声：‘对不起！’把红枫叶轻轻放下”。先请学生读出“轻轻”的感觉，再说说青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下？以此来体会青蛙先生对小蜥蜴的关心。

　　青蛙先生的行为深深感动了小蜥蜴，为了感谢青蛙先生，小蜥蜴为他找来了更鲜艳、更漂亮的红枫叶。看到这片满载朋友深情的红枫叶，青蛙先生激动得表示感谢。在这一部分的对话训练中，既要让学生体会人物内心的变化，又要体会出他们彼此的那份感恩的心。

　　（三）练习复述课文

　　在经过了多种形式的朗读训练和理解重点词句的教学后，再让学生来复述课文，自然是轻而易举的。有了对课文内容深入的理解做基础，这项练习学生们能轻松地完成。

　　（四）课外延展

　　课后安排了“搜集、制作与展示。”让学生搜集有关“读书有益”的名言、诗句、格言等。这一活动可以让学生在课外搜集、制作。有能力的同学还可以背一背自己找到的内容。课上再与同学交流，体会读书是十分重要的一种学习方式，从而激发学生热爱读书的兴趣。

　　四、制定目标

　　根据文本内容、学段目标及学科要求，我确定了以下教学目标

　　（一）知识目标

　　1、认识6个生字，会写9个字。理解“舍不得”“忍不住”“惋惜”“可惜”“凉丝丝”“甜滋滋”等词语的含义。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的语言，并能根据提示练习复述课文。

　　（二）能力目标

　　运用掌握的理解词语的方法，理解本课词语。

　　（三）情感目标

　　通过品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

　　（四）教学重难点

　　理解课文内容，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情，并能复述课文。