四年级上册语文《马鹿有情》教学反思
马鹿有情教学反思
《马鹿有情》是一篇感人至深的课文,讲述了一只大马鹿为了拯救掉进陷阱里的孩子,不顾恶狼的追捕,机智地请求人类的帮助,最终救出了自己孩子的故事,赞扬了马鹿无私的母爱。
《马鹿有情》题目中的鈥溓殁潱翘刂嘎砺孤杪瓒院⒆由钌畹奶蚨恐椋锹砺鼓缸又涓畈欢系墓侨馍钋椋庵指星椴皇侨死喽烙械模谴嬖谟谑兰渌形镏值哪缸又洹
课文中,马鹿那声声动情的鸣叫声,始终贯穿全文,向我们传达着马鹿不同的情感。因此在教学中,我抓住叫声,紧紧围绕文本体现的鈥溓殁澱箍萄В佳ü识撂寤幔胂笏祷耙徊讲教逖楦惺苈砺沟乃枷搿⒁馔迹形虼舐砺苟院⒆拥哪欠萆钌畹陌
一、以读为本,朗读体验
本课是一篇情感性很强的课文,尤其是大马鹿一次次具有变化的鸣叫声都传达着大马鹿不同的感情。所以,我创设情境,通过自己的范读、学生自由读、请个别学生读,师生引读,让学生能融入情境,用心体验,继而通过朗读来表达自己的理解。例如,感受大马鹿求助信号时,我采用音乐渲染的方法创设情境,而一段马鹿母子相聚的亲密场面录像又与先前悲伤的音乐产生明显对比,使原本平淡的语句变得亲切可爱起来,也让学生的心灵受到了感染,继而让学生尽情释放自己的心情,将自己的所想所悟用朗读表达,这一朗读的指导,与其说是指导,其实更是孩子们真情的流露与告白。
二、引发想象,激情感悟
课文中的大马鹿无法用语言表达心声,可是它为了救出孩子,机智地将千言万语化作了无声的眼神和细腻的动作。为了让学生解读出大马鹿的内心世界,我启发学生展开想象,如果它能说话,会对人们说些什么呢?通过联系上下文想想、说说、议议,把鈥湺痢⑾搿⑺怠⑽蜮澯谢岷掀鹄矗岣哐乃嘉芰Γ比醚勇砺骨笾男藕胖薪ソッ靼拙瘸龊⒆邮锹砺棺畲蟮男脑浮⑽ㄒ坏目释
三、语言实践,提升情感
当学生还沉浸在对大马鹿的无私母爱、伟大亲情的感动中时,让学生以鈥溎赴俏按蟮拟澪罚葱醋约旱母惺埽梢孕醋约旱那咨砭部梢远晕闹新砺剐葱醋约旱娜鲜丁⒏惺堋U庋镂募寄芴刀列粗械拟溞粹澮驳玫蕉土丁 但学生在这一环节中,由于在预习中事先有所准备,许多学生都用了歌颂母爱的名言,结果与后一个教学环节鈥斺斃识粮杷棠赴拿杂兴馗矗佣缘谜饬礁鼋萄Щ方谟械憷淄
通过本课教学,我更深刻地感受到我们的教学模式不能一成不变,导致差生由于没有新意而觉得无味,我们要让每位学生主动积极参与,才能把课堂还给学生,提高课堂教学质量。
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