说课题目：《马鹿有情》

　　一、 说教材

　　马鹿不惜生命，一心救子的故事向我们诠释了天下最无私而伟大的爱，这份亲情着实令人感动不已。

　　课文先以凄惨的鹿鸣声牵动心弦，引人循声入林：马鹿遇险，危在旦夕。情急之中，作者扣动扳机，救下了马鹿。随后，鈥溛颐氢�澯衷诼砺刮奚�的语言的求助下，帮助它就出了落入陷阱的孩子鈥斺�斝÷砺埂�

　　创造多种表达机会，提高学生说话和写作能力是本册教材的重点之一。本堂课结合文本内容，设计丰富多彩的说话练习，让学生练习说话。《马鹿有情》文本中，马鹿机智救子的表现是感悟的重点，理解的关键。马鹿遇险的原因在文中虽然没有写到，但联系马鹿徘徊的脚步、期盼的眼神、低沉的叫声，不难想象它因急于救子而大声鸣叫，才招致恶狼追击，险些不幸遇难的情况。

聽聽聽聽聽聽 最激动人心的场面，让学生补充练习想象说话。课文记叙马鹿遭到两只狼的追杀，被猎人营救后，在猎人的帮助下，与小鹿重新团聚的故事。这个团聚的场面，课文用了一节，实际上是三句话作了记叙。要求学生展开丰富的想象，说说马鹿团聚时会讲些什么。从而懂得要珍惜生命、热爱大自然

　　二、 说目标

　　教学目标：

　　1、正确朗读课文，积累形容马鹿叫声的词语：凄惨、低沉、柔和，并理解这些词语的意思。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文所要表达的思想感情。体会马鹿鈥溎赴�鈥澗�神的伟大。

　　3、展开想象说说大马鹿和小马鹿相聚时的情景。

　　知识与技能：

　　对学生进行说话训练，注意语言的通顺、连贯，能有感情地朗读课文，想象马鹿四次叫声分别传达的含义。

　　过程与方法：

　　采用自读鈫捀形蜮啋再自读鈫捨淖盅盗返难�习过程，形成反复感悟的学习氛围，理解课文的关键词句，体会课文所要表达的思想感情。

　　情感态度、价值观：

　　体会马鹿母爱精神的伟大，懂得珍惜亲情。

　　三、 说学情

　　中年级的孩子以形象思维为主，在教学中可以恰到好处地运用媒体来丰富孩子的表象，唤起孩子的联想。马鹿的四次叫声，分别在什么情况下鸣叫？四次叫声分别传达什么信息？找找马鹿的动作、神态、心情的变化？展开想象，说说这些动作神态表示马鹿说什么话？此外，读的形式也可以多种多样，让学生在朗读中感受课文的内容与含义。