四、说教学流程

　　第一课时

　　一、说传说，导入新课

　　1、教师：我们中国是一个历史悠久的文明古国，一直流传着许多美丽动人的神话传说。同学们一定听过或看过不少的神话故事吧？谁来说说你知道的神话故事？（生回答自己知道的神话传说的故事名称）

　　2、教师引导：今天老师带同学们去了解一个美丽动人的神话故事 — 《后羿射日》。（出示课题课件）

      （设计意图：通过谈话，了解神话传说，激发学生读文的兴趣，丰富学生的阅读兴趣。用课件出示课题，生看图激发想象。）

　　二、认读课文，初步感知课文内容

　　（一）认读课文：

　　注意读准字音，读通句子。

　　1. 学生自由读。

　　2. 小组检查。

　　3. 集体检查认读。

　　（二）课件展示我的采蜜集，以多种方式认读词语。

　　（三）自读课文，把握故事的主要内容。

　　教师在指导学生把握课文主要内容时，可以引导学生理清每一部分课文的主要内容，例如可以这样来总结故事的主要情节：

　　1. 美丽的世界。

　　2. 太阳惹祸端。

　　3. 后羿射九日。

　　4. 世上美名传。

　　（四）用自己的话讲讲这个神话故事。

　　学生按照前面总结的提纲讲故事。先自己准备，然后在四人小组中讲故事，小组同学互相提建议。最后，为全班同学讲故事。

　　（设计意图：将阅读和口语交际有机结合起来，充分体现本文为神话故事的文本特点，也将个人学习和小组合作学习以及班级学习交流等不同的学习方式有机结合起来。）

　　三、练写生字

　　 “火”字的演变过程：人们先用符号来代替“火”字，随着文明的不断进步，“火”字就演变成我们现在看到的样子了。

        “炎”字的教学： 师生交流，积累和“炎”字的本义相关的成语。

　　出示词语：炎热 烈日炎炎 赤日炎炎 炎暑盛夏

　　（五）归类识记生字，把字写好看。

　　“谷”字各部分的布局要美观。 “央”和“丈”要写端正。 “耍”可以和“要”字对比识记，避免因为随意而添写笔画。

　　（设计意图：培养学生的识字能力。）