一、说教材：

　　1、教材内容：

　　《后羿射日》一课是冀教版三年级语文上册第五单元第四篇精读课文。

　　2、教材分析：

　　《后羿射日》这篇课文是一个古老的神话故事，通过对课文的学习，要让学生感受神话传说的魅力，激发学生阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。

　　3、教材编排 这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言简单生动，易于理解。

　　4、说教学目标：

　　★知识与技能：

　　1. 正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2. 了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。

　　3. 认识本课生字，了解鈥溠租�澴值挠衫醇霸桃猓�从而萌生对祖国汉字文化的热爱。

　　★过程与方法：

　　1. 充分调动学生的积极主动性，引导学生一边读一边想，再现故事情节。

　　2. 组织学生小组合作探究，抓住事情的主要部分，读文解答，抓住关键词语和句子帮助理解。

　　★情感、态度与价值观：

　　激发学生对传说中的英雄后羿的敬佩和赞叹之情，培养学生无私、勇敢的精神品质。

　　5、教学重、难点：

　　从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。

　　二、说学情

　　神话故事内容丰富多彩，具有民间特色，绝大部分学生对课文内容非常喜爱且充满热情。因此学生学习兴趣非常高，况且学生已有一定的自学能力和理解能力，在课堂上能积极思考，畅所欲言。

　　三、说教法

　　为了达到上述的教学目标，《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教学分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。最有价值的知识是关于方法的知识，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循鈥溁�极创造自主合作、探究的学习方法鈥澋慕萄Ю砟睿�在教学过程中运用情境教学法、阅读指导讨论法、 ，引导学生自主学习、创造学习、多渠道接受信息。