紧张的练兵课过去了，我心头那阵鈥溋�卷风鈥澮财较⒘恕５蔽揖蚕滦睦矗�再次翻开《龙卷风》这一课时，我曾先后两次试讲《龙卷风》的两个画面又在我的脑海里浮现出来。

　　我忐忑不安地走进三班的教室，不知道今天这第二课时是否会顺利。经过简单的一番提问之后，学生们又回顾了对龙卷风的认识鈥斺�斂癖┩�猛、形态特异。接着我问道:下面我们先来看看陆龙卷，默读课文，一边读一边想，你从哪些词句中体会到了龙卷风是形态特异的，又从哪些词句中感到龙卷风是狂暴威猛的，并勾画出来，标注自己的感受鈥︹��交流中孩子们开始争论哪些是写形态的，哪些是写狂暴威猛的，有的都精确到了前半句和后半句。我忽然感到有些不对头，赶忙说：你们能不能读出龙卷风那种形态特异、狂暴威猛的感觉?孩子们有些不知所措，我接着说：你们最想读哪句？谁想读？有几个人举手，开始读有关于龙卷风如何肆虐那一部分。但读的不是很好，我迟疑了一下：怎么把狂暴威猛的感觉读出来？又有人读，好了一点，但还是感觉不到位。我有说道：大家想一下，龙卷风还会怎么肆虐？有几个人随便说了几种情况，但感受不深鈥︹��海龙卷部分的教学更是沉闷，就这样一节课草草收场。

　　课后，我很沮丧，反复想我的路子究竟是什么地方出了问题，但百思不得其解。当我们同组的几位老师坐下来研究我们的这几节课时，有的老师提到：应该从整体把握，如果像我这样讲有点把文章肢解了的感觉。还有的老师提到：龙卷风很可怕，无论是从形态上还是从气势上都能感觉到，又怎么能分别找词句呢？我一下子有点懵了:如果只从整体把握，那又缺少了品词嚼句的过程，这么好的文字描写是不是太可惜了；如果过分的区分什么形态、狂暴威猛方面的句子，又冲淡了学生对龙卷风那种让人心惊胆战的感觉的体会鈥︹�ΠΓ�真是左右为难，怎么办呢？我似乎钻进了牛角尖。星期天，我反复来研究这一课，不禁回忆起自己走进文本的过程：我先读了两遍课文觉得龙卷实在是很可怕，并发现文章是从形态特异、狂暴威猛这两个角度来写陆龙卷和海龙卷的。接下来我进一步深入地感受陆龙卷和海龙卷。我发现作者对陆龙卷的描写非常精彩，首先让我们未见其形、先闻其声，接着读它的形态部分恐惧之感越来越近，然后龙卷风的肆虐行为简直让人毛骨悚然，那陆龙卷过后面目全非的大地更是让人不禁倒吸一口凉气。