一、教学思想：

　　根据新课标以学生为主体的思想以及本文的特点，打算让学生自己来完成的对景物描写的分析概括，教师引导为主，引导学生以孩子独有的纯真的心理和天真的想法去感受、体验、探究课文内容。启发引导“但那时却是我的乐园”在文中的作用，理清文章思路，理解作者的思想感情。

　　二、教材分析：

　　《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活写照。它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、向往自由快乐生活的心理。文章分为百草园和三味书屋两部分，第一课时着重研讨分析百草园部分，根据《教学大纲》的要求，我把本课时的教学目标确定为：（1）知识目标：通过揣摩课文景物描写的妙处，能够体会情景之间的关系（2）能力目标：通过学说固定的句式，可以试图抓住所要描写景物的特点来进行形象、有序的描写（3）情感目标：通过朗读来感同身受的体会课文当中所表现出来的热爱自然、追求自由快乐的儿童情趣。

　　三、学情分析：

　　由于授课班级学生语文基础知识水平较差，借助工具书自学能力不足，将在授课中适当点拨生字词，并重点培养学生自主阅读的能力。

　　四、教学目标：

　　（1）知识目标：通过揣摩课文景物描写的妙处，能够体会情景之间的关系

　　（2）能力目标：通过学说固定的句式，可以试图抓住所要描写景物的特点来进行形象、有序的描写

　　（3）情感目标：通过朗读来感同身受的体会课文当中所表现出来的热爱自然、追求自由快乐的儿童情趣。

　　五、重点难点：

　　本节课文主要写百草园的自然景物和在百草园中的有趣活动。课文显著的特点是：作者观察景物和描写景物的细致，能抓住景物的不同特点；对这些特点的描写角度不同，很注意顺序安排，且描写具体；选用准确生动的词语，恰当运用比喻、拟人手法，生动鲜明，给人以深刻的印象。因此，我把课文描写百草园景物描写细致、形象、有序，用词准确定为教学重点。把对“其中似乎确凿只有一些野草”以及“Ade”一段中的“我”的思想感情定为教学难点。