教学目标：

　　★在有感情朗读课文中，体会作者对大柿子的喜爱、更深地体会对家乡的喜爱之情。

　　★读中品悟，引领学生在想象中读，在比较中读，在画批后读，品悟词句所表达的物的特点及人物内心情感。

　　★概括出第五自然段的主要内容。

　　教学重点：

　　了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　教学难点：

　　品悟、理解词句的内涵，归纳自然段的主要内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入、进入情境：

　　我的家乡坐落在一个偏僻的小山村，这里的土特产很多，其中最有名的要数……？（大柿子），这节课，我们跟随作者一起走近他的家乡看一看吧。板书课题，学生齐读

　　二、读中品悟、体会情感：

　　（一）引起回忆，了解内容：

　　出示：回忆，从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子？

　　（柿子树开花、结果、丰收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

　　板书：景象美摘吃

　　（二）精读批画，个性朗读：

　　过渡：我们先跟作者去看看柿子树开花、结果、丰收的景象。也就是文章的第……

　　第二、三、四自然段（开花、坐果、丰收的景象）

　　1.学习第二自然段：

　　每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。

　　（1）边读边想象：金色皇冠什么样？（运用比喻写出柿子花的漂亮、精致。）

　　（2）欣赏柿子花图片

　　（3）带着感受再读

　　2.学习第三自然段：

　　【比较】出示：

　　柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。

　　那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎样形容。

　　（1）出示描写坐果的语句，读一读，思考：你读懂了什么？（此处不作答）

　　（2）出示描写熟透部分，读一读，你读懂了什么？（此处不作答）

　　（3）读这两句，朗读中比较、画批：

　　①两句话分别写了什么时候的柿子？画横线

　　②它们各自的特点是什么？圈词批注写在旁边