③批注反馈

　　④看图片，练习朗读

　　⑤除了写出各自特点，还感受到了什么？读一读感受一下（喜爱）

　　⑥再朗读，体会喜爱

　　⑦总结写法：写事物、写特点，注入感情

　　3.学习第四自然段：

　　田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人馋涎欲滴。

　　（1）读句子，读出自己感受

　　（2）个性情感朗读指导：教师抓住学生朗读中的动作、神态、语调的个性表现，采访朗读者。

　　（三）读思品悟，感受“快乐”：

　　过渡：深秋时节里，那缀满枝头的大柿子，闪闪发亮，令人垂涎欲滴。这个时节里，小孩子们最快乐的事情就是……（摘柿子）

　　1.学习第五自然段（摘柿子时的快乐情景）

　　（1）完整读第五自然段，边读边在头脑中形成画面，想：描写了几个场景？从中感受到什么？

　　出示：树下侦察—高手爬树—喜摘果实

　　快乐

　　（2）树下侦察：个性朗读。怎么读就能体会到孩子们快乐的心情？

　　（3）高手爬树：①仔细读一读，感受到什么？（敏捷、熟练）

　　②哪些动作让你感受到高手动作敏捷？边读边想象他的动作。

　　③圈出描写动作的词语。看谁圈得准。反馈

　　④再读，读出自己的感受。（体会动作描写的形象、传神）

　　⑤小结：通过连续动作描写可以展示人物特点。

　　⑥我们再来感受爬树高手爬树时的样子

　　出示填空：

　　这时，我们中的一个爬树高手已经（）树底下，只见他双手（）树干，两腿用力（），（）起腰，两只脚往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就（）到了高高的树杈上。

　　⑦如果你就是爬树高手，此时会是什么心情？（快乐）

　　（4）喜摘柿子：（指着填空题）看来，抓住人物连续动作的描写可以形象生动地展现爬树高手爬树敏捷的特点和任务情感。下面我们再看喜摘柿子的情景，通过你的朗读，读出人物特点，体会内心情感。

　　（抓动作描写特点：熟练情感：喜爱）

　　（5）归纳第五自然段主要内容：

　　①从树下侦察到高手爬树再到喜摘柿子这三个场景都展现了孩子们怎样的情感？（快乐）出示灯片