一年级上册语文《浪花》教学设计
一、 协同教学目标
认知领域:
1、 能看懂图意,学习围绕“浪花”进行观察的方法,培养学生的想象能力;
2、 理解句子意思,激发学生热爱大自然的感情;
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
非认知领域:
通过学文,欣赏浪花的美丽,培养学生审美情趣和热爱大自然的感情。与美术科协同,画出心中的浪花。
二、教学重点、难点:
学习围绕重点仔细观察图画的方法,理解句子,体会句子的感情。
三、教学方法:演示法、谈话法、讨论法、练习法。
四、教学准备:幻灯机、幻灯片、录音机、录音带、玻璃片(每生一块)。
五、协同教学过程:
一)、导入新课:
(出示灯片1) 同学们,上堂课我们和画上的小姑娘一起去看了蓝色的大海,黄色的沙滩,白色的贝壳,青青的小虾,你们觉得这景色美不美?文章写得更美。请大家打开书63页,边听音乐,边听老师朗读课文,思考:课文是把浪花当作什么来写的?
二)、讲读课文第一段
1、自由读第一自然段,数一数这段有几句话?
2、女声读第一句,男生读第二句。
3、对照灯片学问。设问:
1〉“我”指谁?
2〉浪花是怎样来到小姑娘脚旁的? 板书:轻轻 走
3〉浪花到她脚旁干什么? 板书:搔
4〉怎样搔痒? 板书:悄悄
5〉想象“轻轻地迈步”和“悄悄地搔痒”是怎样的?请学生表演。(出示灯片2)指导朗读、范读、学生齐读、个别读。
6〉对比:这两个句子哪句写得好?好在哪里?而且小姑娘觉得浪花真像什么? 板书:像 娃娃
问:浪花像什么样的娃娃?
7〉齐读第一句,引导想象:浪花像不像捣蛋的娃娃?
指名读第三句,(出示灯片1)设问:这个小姑娘的小脚丫被浪花偷偷地搔痒了,她会怎样呢?“眼泪都流出来了”说明了什么?是谁使她这样高兴?“它才哗哗哗地跑回家”这句话中的“它”指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的?浪花会笑吗?设想:你发现好朋友站在那儿,于是你去搔她痒痒,她笑了。你会怎样?那么浪花呢?浪花是怎样笑的? 板书:哗哗哗
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