学习目标

　　★有感情地朗读陆游写的这首爱国诗。

　　★背诵和默写课文。

　　★在拓展阅读中体会陆游的诚挚的爱国情怀。

　　教学准备

　　★教师制作课件。

　　学习过程

　　一、诵读全书，感悟诗语音韵美。

　　师 （板书： 秋）秋在许多文人的眼中是凄凉的，伤感的。伟大的爱国诗人陆游（板书：陆游）面对秋夜（板书：夜）迎着习习凉风，他伤感（板书：感）什么呢？我们来学他写的一首诗，拿出本子，和老师一起把课题完整地写下来。

　　师：凭感觉，你认为这个题目该怎么读？

　　（秋夜∣将晓∣出篱门∣迎凉有感 秋夜将晓∣出篱门∣迎凉有感

　　秋夜将晓∣出篱门∣迎凉∣有感）

　　师：出现了好几种停顿的读法，到底哪一种恰当呢？我们理解了这个题目的意思就知道了。我们看，这个“晓”指什么？

　　生：“晓”是指天亮的意思。

　　师：整个题目呢？

　　生：秋天的后半夜，将要时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。

　　师：把题目的意思自由讲一讲。

　　（全体学生练讲诗题目的意思）

　　师：根据题目的意思，我们可以再来读一读课题。

　　生：（齐）秋夜将晓∣出篱门∣迎凉∣有感

　　师：我们学古诗离不开一个“读”字，请同学们放开嗓子读课文，多读几遍，读准没个字音，把这首诗读顺口为止。

　　生：（自由朗读）

　　师：（大屏幕显示诗）我请几位同学读一读诗。

　　师：这首诗中有两个生字，请同学们抄一抄。抄写完后再自己读一读，读到背诵出为止。

　　生：（抄生字，并且背诵。）

　　师：（巡视）老师发现有好多同学都已经背诵出来了。少儿好记性，咱们是应该趁这大好时光多背诵一些诗词名句。我们一起背一遍。

　　二、理解诗意，领悟诗语精练美。

　　师：读了好多遍诗，能用自己的话说说你看到的画面吗？咱们可以借助书上重点词语的解释（板书：释）请同学们读一读这些解释。

　　生：（自由读）

　　师：我们可以尝试着把自己从诗中读到的画面说一说。

　　生：（自由练说，教师巡视）

　　师：谁能把第三句的画面说清楚。（发现有几位学生举手，指一名学生上讲台说）