小学课文四年级上册《晏子使楚》教学反思
一、具有一定的推理能力,推理时知道应使用关联词语
这一训练,在教学的第三个环节“体会晏子能言善辩的口才”最为突出。当我们分析晏子说的每句话到底是什么意思时,我出示了这样几张幻灯片:
开狗洞的是“狗国”,开城门的才是国家现在楚国开的是狗洞可见——楚王想:晏子说_______,如果_____,那_______,哎________。
上等人访问上等国,下等人访问下等国我最不中用,派来访问楚国可见——淮南的柑橘又大又甜,到淮北就又小又苦,(水土不同)齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国楚国就做盗贼,(水土不同)可见———四次训练,多人次的提问,给学生留下深刻的印象。那一次比一次流畅的发言足以证明这样的训练是有效的。
二、领悟到了晏子语言的巧妙
学生理解了晏子的话的意思后,我又提出问题:“如果晏子不采用书上的这种方式,采用最直接的方式,好不好,为什么?”生答:“采用最直接的方式不好!直接说会伤楚王的自尊,楚王肯定会杀了他,也决不会和齐国友好相处。而这样说让人感到晏子很有礼貌。晏子委婉的语言,不会伤楚王的尊严,而且也让楚王感到他的厉害。所以不得不一次次妥协,最后不敢不尊重晏子了。”我接着学生的话,说:“晏子的语言就巧妙在这。”从学生的表情可以看出他们懂得了:礼貌、委婉的语言能收到更好的效果,这样的语言才叫真正的语言艺术。
三、感悟到了尊严来自实力
我抓住课文结尾的一句话:“楚王不敢不尊重晏子了”进行提问:
1、楚王不敢不尊重晏子的什么?(口才)
2、晏子身上还有什么让楚王不敢不尊重他?(智慧、礼节)
然后,通过理解晏子话中的意思、晏子说话时的动作、神态,( “看了看”、“拱了拱手”,“故意笑了笑”,“面不改色” )体会晏子能言善辩、机智、勇敢、爱国的品质;
四、感悟到晏子的尊严来自他背后有一个实力雄厚国家。
这一环节,我用《狼和小羊》这篇学生都熟悉的童话比较,说明:只有有理有节,不卑不亢是不够的,其结果会和可怜的小羊一样;晏子出使楚国成功,赢得楚王的尊重,不单单是他本身有实力,还因为他的背后有一个强大的国家。
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