生：读，画，汇报

　　师：在金吉娅的语言中有一个词我们比较陌生——援助中心，谁知道这是个什么地方。

　　生：帮助别人的地方。

　　生：别人有困难，它能帮忙解决困难。

　　师：听明白了，原来这是个能给予别人帮助的地方。那课文里说援助中心的叔叔们，在商场最醒目的地方设置了一棵树，上面挂满了写满心愿的卡片，这就是——给予树，其中有一个小女孩的卡片引起了金吉娅的注意，来金吉娅请你摘下卡片，读出心愿。

　　生：我是一个……。（白版出示）

　　师：这就是小女孩心愿，课文里也有一句话直接告诉了我们，谁找到了？

　　生：她一直盼望……。

　　师：一直盼望是怎样的盼望？

　　生：吃饭的时候想，睡觉的时候也想。

　　生：连做梦的时候都想。

　　生：没有不想的时候，时时刻刻都在想。

　　师：听出来了一直盼望就是每时每刻都在想啊。当她一个人孤单寂寞的时候她多想……来陪她……；当她孤孤单单躺在床上的时候她多想……来陪她……；当她开心快乐的时候她还想……。 这是多么强烈的愿望啊，谁能读出这种心情来？

　　生：她一直……。

　　生：……。

　　生：……。

　　师：我们一起来表达她强烈的期盼。

　　生齐读

　　师：如果你就是金吉娅，当你看到这样一个强烈愿望的时候你会怎么想？

　　生：我一定帮她实现

　　师：你真是个善良的孩子。

　　生：小女孩真可怜我一定帮助她如愿以偿。

　　师：你真富有同情心。可是金吉娅，你的家庭并不富裕呀，你还要那样做吗？

　　生：要

　　师：金吉娅，这钱可是妈妈辛辛苦苦攒下来的啊？你确定要那么做吗？

　　生：确定。

　　师：从你们坚定的态度中，老师看出了你们的善良，课文中又是怎样描写金吉娅的心情的呢？谁来读一读这句话？

　　生：读

　　师：这里有三个字用的非常好，什么都。孩子们，如果老师去掉这三个字，你认为在表达效果上和原文有什么不同吗？在下面试着读一读。

　　生：原文是说什么都没有，去掉说明可能还有别的。

　　师：说的真好，是啊什么都三个字说明了小女孩一无所有啊。那在金吉娅看来自己以及哥哥姐姐都有什么呢？