【教学目标】

　　1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解“流浪汉”等词语的意思。

　　2、运用朗读、圈划、说话等学习方式，了解列数字、作比较等一些常用的说明方法及作用，感受科普作品表达的科学严谨与生动形象。能照样子把句子写具体。

　　3、通过课文的学习，了解灰尘的大小、多少、来源、用处以及管教方法。懂得灰尘的治理方法，学会改善环境、优化环境。

　　【教学重难点】

　　1、了解列数字、作比较等常用的说明方法及作用，能尝试把一句话写具体。

　　2、读懂灰尘与雨之间的密切关系，借助关联词加深理解与表达。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，认识“流浪汉”

　　1、关注注释，了解作者

　　今天我们学习第32课，空气中的流浪汉。齐读课题。

　　让我们先来了解一下本文的作者：叶永烈叔叔。

　　请一个学生读叶永烈的介绍。

　　2、课题质疑，认识“流浪汉”：

　　齐读课题，你有什么疑问？

　　（1）我们预习过课文了，知道空气中的“流浪汉”就是________________（交流板书：灰尘）（红笔描）

　　（2）灰尘怎么成了空气中的“流浪汉”呢？（出示第一节）自己小声读第一小节，抓抓关键词语，找找答案的。

　　交流。（泛红：到处游荡）（如说不出问：他们有什么相同点呢？）

　　（3）（流浪汉就是这样的）难怪作者称灰尘为空气中的——（生读：“流浪汉”）。

　　（破折号翻红）这里的破折号表示——（生答：解释说明）

　　（4）齐读第一节

　　过渡：下面，让我们走进课文，深入了解这位空气中的“流浪汉”——灰尘吧！

　　二、整体感知，梳理文脉

　　1、自由轻声朗读2~6小节。要求：读准字音，读通句子。读好后想一想：每一小节作者是从哪些方面介绍了空气中的流浪汉——灰尘的？

　　2、生自学，师巡视指导

　　3、交流。（师随机板书：大小　多少　来源　用处　坏处　管教灰尘

　　（2）（3）（4）（5）（6））

　　4、师生合作：作者第2小节介绍了灰尘的（大小、多少、来源），3、4小节介绍了灰尘的（用处和坏处），5、6小节介绍了怎样（管教灰尘）。