《红树林》这篇课文段落分明,层次清晰。教学中，我让学生练习给课文列提纲。因为《雅鲁藏布江》一课指导了写提纲的方法，这一课我就让学生继续应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。在学生初读感知课文后，我稍加引导，学生就列出了本课的提纲：远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神。在归纳第三自然段时，有同学取小标题“近观红树林”，有同学认为“近赏红树林”更好。我就让大家展开讨论，大家纷纷发表了自己的意见，最后统一了认识：“‘观’只有看的意思，‘赏’不仅有看的意思，更有欣赏、赞美之意，用在这里更好》”这个小标题便水到渠成。学生梳理文章内容思路清晰，说明学生对这一方法掌握得很好。