语文S版五年上册《十年后的礼物》说课
《十年后的礼物》一课是小学语文S版五年级上册第四单元的一篇精读课文,它描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前,挪威音乐大师爱德华·格里格答应在十年后送给达格妮一件礼物。当这个女孩十八岁时,她真的收到了这份礼物——一首乐曲。下面我从教法与学法来进行说课.
一、以读促情,读中感悟。
我主要采用以读为主,以读代讲的方法,让学生在读中领悟,读中感悟,读中理解音乐大师信守了十年前的诺言,是以一种奇妙的方式,把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚,感受到了生活的美好。教学中,抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子,通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因,,感受到她由激动变成陶醉;通过小组有感情地合作读,让学生感受到她由期待到失望的变化。最后反复读“生活啊,我爱你——”,目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱!引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中,充分让学生在读中感悟。
二、抓住重点,解决难点。
达格妮听完乐曲后的激动心情作为教学的重点来提出,此环节的设计是要引出达格妮激动的原因,进而引出本文的最终落脚点——她收到了一件最好的礼物。通过“我明白了……”这样一个设计环节让学生自由表达,感受到爱德华的信守诺言,他送礼的方式奇妙。又通过引入原文中的一段话,帮助学生理解爱德华还在乐曲中倾注了对达格妮的祝福。这样层层递进,进而让学生领悟这是最好的礼物,所以达格妮才会如此激动。
三、加强语言训练,夯实语言基础。
语言训练是不容缺少的,概括是语言能力的基础,但对学生来讲比较难掌握,所以在这堂课中我设计了概括课文主要内容和十年前的那件事。我把重点放在概括主要内容,为了让学生围绕重点讲,我就让学生借着黑板上的词语来概括,这样就为完成这个教学目的降低了难度,也扎实地训练了如何概括。想象说话是很多学生喜欢的,也能表达的,但要真正把想象说话表达好,是挺难的。我先让学生沉浸在乐曲中,在美妙的环境下让学生进行想象,并能随时指导,在交流中让学生充分感受到达格妮生活的美妙。
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