一、教学设计理念

　　古诗是我们祖先遗留下来的优秀的民族文化传统。我们的教学目的主要是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；启发学生喜欢古诗，并且在诵读过程中体验情感，陶冶爱美的情趣。但是由于古诗创作的年代离学生比校久远，所以学生在理解意思，体会意境方面就比较困难。因此在教学设计中，我主要是想通过调动学生学习的积极主动性，创设情境，激发学生的想象力来突破教学的重难点。总之在整个的教学设计过程中，我始终有一条清晰的脉络，那就是从整体上把握古诗，去体会它独特的意韵美及作者想要表达的思想感情。

　　二、教学案例（片断）

　　（一）交流资料

　　师：课下老师让大家搜集了一些关于“范仲淹”的简单资料，现在谁愿意把你搜集到的资料跟大家交流交流？

　　生：范仲淹是北宋时期的政治家，文学家。

　　生：范仲淹做官清廉，关心百姓的疾苦，他还和皇上一起搞改革，想把国家治理得更好。

　　生：我搜集到了范仲淹写的一句名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”从这句话中，我感觉他是一个非常爱国的人。

　　生：我知道范仲淹写过《渔家傲》、《江上渔者》等名篇。

　　师：看来同学们都很用心地去搜集了资料，今天我们就学习一首范仲淹写的《江上渔者》。

　　（二）初读感知

　　练习把古诗读通顺读流利（略）

　　师：接下来请大家默读古诗，边读边想象，看看你的头脑中出现了一幅什么样的画面？

　　……

　　生：小船像一片树叶，在江面上飘飘荡荡。

　　生：有很多人在江面上打鱼，小船很小，一会儿看得见，一会儿看不见。

　　生：江面上的小船一会儿被大浪卷进去，一会儿又冒出来。

　　生：……

　　师：初读了古诗后，你们有了自己的感受，谈出了自己的理解，老师感觉你们真了不起。

　　（三）品读感悟

　　1、理解诗意

　　师：请大家再读古诗，借助古诗下面的注释，用自己的话说说诗句的意思，对不懂的地方要大胆地猜一猜。

　　生：我能说前两句：江上来来往往的人，都很喜爱鲈鱼味道的鲜美。